Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Passado Simples: O objetivo principal é que os alunos entendam o conceito de passado simples na língua inglesa. Eles devem ser capazes de diferenciar o passado simples dos outros tempos verbais que já foram estudados.

2. Conjugação de Verbos Regulares e Irregulares no Passado Simples: Os alunos devem ser capazes de conjugar corretamente os verbos no passado simples, tanto regulares quanto irregulares. Isso inclui a formação das formas afirmativa, negativa e interrogativa.

3. Uso Prático do Passado Simples: O objetivo final é que os alunos usem o passado simples de maneira correta e natural em contextos de comunicação. Eles devem ser capazes de construir frases e perguntas no passado simples e usá-las em conversas e escrita.

Objetivos Secundários

• Identificar Verbos Regulares e Irregulares: Além de saber como conjugar os verbos no passado simples, os alunos também devem ser capazes de identificar se um verbo é regular ou irregular.

• Desenvolver Habilidades de Escuta e Fala: Durante as atividades práticas, os alunos terão a oportunidade de praticar suas habilidades de escuta e fala em inglês, melhorando sua fluência e compreensão oral.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre os tempos verbais já estudados, especialmente o presente simples, uma vez que o passado simples é intimamente relacionado a ele. O professor pode fazer perguntas rápidas para verificar o entendimento dos alunos e garantir que todos estejam na mesma página. (3 - 4 minutos)

2. Situações-problema: O professor pode apresentar duas situações que exigem o uso do passado simples. A primeira pode ser uma história sobre um evento passado, onde os alunos devem ser capazes de identificar e usar corretamente o tempo verbal. A segunda pode ser um diálogo no qual os personagens estão discutindo eventos que ocorreram no passado. (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância do passado simples no inglês, destacando que é um tempo verbal frequentemente usado para falar sobre ações completas que ocorreram no passado. Pode-se mencionar exemplos de situações cotidianas em que o passado simples é usado, como contar histórias, relatar experiências passadas e descrever eventos em notícias. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o passado simples. Por exemplo, pode mencionar que, embora muitos verbos no inglês sejam regulares (ou seja, seguem um padrão específico para formar o passado simples), há muitos verbos que são irregulares e têm formas de passado que não seguem nenhum padrão. O professor também pode mencionar que o passado simples é frequentemente usado em canções populares, filmes e livros, e que, ao dominar esse tempo verbal, os alunos serão capazes de entender e apreciar melhor essas formas de mídia. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria do Passado Simples (7 - 10 minutos):

   • Definição: O professor deve começar explicando o que é o passado simples, enfatizando que ele é usado para expressar ações que aconteceram e foram concluídas no passado. Deve-se mencionar que, ao contrário do português, o inglês não faz uso de palavras auxiliares (como "ter" e "haver") para indicar o passado, mas sim modifica o verbo principal. (2 - 3 minutos)

   • Formação do Passado Simples para Verbos Regulares: O professor deve explicar que, para a maioria dos verbos, a formação do passado simples é simplesmente acrescentar "-ed" ao infinitivo do verbo. Deve-se lembrar aos alunos de algumas regras de ortografia, como a adição de "-ed" a verbos que terminam em "e" (por exemplo, "live" se torna "lived") e a duplicação da última consoante antes de adicionar "-ed" a verbos curtos que terminam em uma vogal seguida de uma consoante (por exemplo, "plan" se torna "planned"). (2 - 3 minutos)

   • Formação do Passado Simples para Verbos Irregulares: O professor deve explicar que, para os verbos irregulares, não há regras fixas para a formação do passado simples e que os alunos precisam memorizar as formas irregulares. O professor pode fornecer aos alunos uma lista de verbos irregulares comuns e pedir que eles a estudem. (2 - 3 minutos)

2. Conjugação de Verbos no Passado Simples (8 - 10 minutos):

   • Conjugação de Verbos Regulares no Passado Simples: O professor deve demonstrar a conjugação de verbos regulares no passado simples, incluindo a formação das formas afirmativa, negativa e interrogativa. Deve-se fazer uso de exemplos claros e contextualizados para facilitar a compreensão dos alunos. (3 - 4 minutos)

   • Conjugação de Verbos Irregulares no Passado Simples: O professor deve, em seguida, demonstrar a conjugação de verbos irregulares no passado simples, novamente incluindo a formação das formas afirmativa, negativa e interrogativa. Deve-se lembrar aos alunos que eles precisam memorizar as formas irregulares. (3 - 4 minutos)

3. Prática Guiada (5 - 7 minutos):

   • Exercícios de Preenchimento de Lacunas: O professor deve fornecer aos alunos uma série de frases com lacunas que eles devem preencher com o verbo apropriado no passado simples. O professor deve circular pela sala, fornecendo orientação e feedback conforme necessário. (2 - 3 minutos)

   • Criação de Frases Próprias: Em seguida, os alunos devem criar suas próprias frases no passado simples, usando uma combinação de verbos regulares e irregulares. O professor deve encorajar os alunos a serem criativos e a usar o passado simples em contextos que sejam relevantes para eles. (2 - 3 minutos)

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve conduzir uma discussão em grupo, permitindo que os alunos compartilhem suas respostas e percepções sobre as atividades de prática. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi a parte mais desafiadora da atividade?", "Quais estratégias você usou para determinar se um verbo era regular ou irregular?" e "Como você se sente agora em relação à conjugação de verbos no passado simples?". Esta discussão permitirá ao professor avaliar a compreensão dos alunos e identificar quaisquer áreas que possam exigir reforço adicional.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor deve então fazer a conexão entre a prática e a teoria, destacando exemplos de frases que os alunos criaram durante a atividade de prática que ilustram os conceitos teóricos discutidos. Por exemplo, o professor pode dizer: "Muitos de vocês usaram o passado simples para descrever eventos que aconteceram ontem, o que é um ótimo exemplo de como o passado simples é usado na vida real".

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve, em seguida, pedir aos alunos que reflitam individualmente por um minuto sobre o que aprenderam na aula de hoje. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais perguntas você ainda tem?". Esta reflexão permitirá aos alunos consolidar seu aprendizado e identificar quaisquer áreas de confusão que possam precisar de esclarecimento adicional.

4. Feedback e Próximos Passos (1 minuto): Finalmente, o professor deve solicitar feedback dos alunos sobre a aula e anotar quaisquer perguntas não respondidas ou áreas de confusão que precisam ser abordadas em aulas futuras. O professor deve então resumir os principais pontos da aula, reforçar o que os alunos aprenderam e indicar o que será abordado na próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos): O professor deve recapitular os principais pontos abordados na aula, resumindo a definição e o uso do passado simples, a formação de verbos regulares e irregulares no passado simples e a conjugação de verbos no passado simples. O professor deve garantir que todos os alunos compreendam esses conceitos antes de prosseguir.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve reforçar a conexão entre a teoria apresentada, as atividades práticas realizadas e as aplicações reais do passado simples. Por exemplo, o professor pode mencionar que a prática de preencher lacunas e criar frases no passado simples ajuda os alunos a entenderem como usar esse tempo verbal em contextos de comunicação reais.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais de leitura e estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento do passado simples. Isso pode incluir livros de gramática, sites de aprendizado de inglês, vídeos online, músicas em inglês e programas de televisão ou filmes em inglês. O professor pode fornecer uma lista desses recursos ou postá-los em uma plataforma de aprendizado online para que os alunos possam acessá-los facilmente.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Finalmente, o professor deve enfatizar a importância do passado simples no dia a dia dos alunos. Deve-se lembrar que, ao aprender a usar corretamente o passado simples, os alunos serão capazes de se comunicar de maneira mais eficaz em inglês, tanto na fala quanto na escrita. Isso pode ser especialmente útil para os alunos que planejam viajar para países de língua inglesa, estudar em uma universidade de língua inglesa ou trabalhar em um ambiente onde o inglês é amplamente utilizado.