Objetivos (5 - 7 minutos)

Nesta etapa, o professor deve apresentar os Objetivos da aula. Deve ser explicado o que os alunos devem ser capazes de fazer ao final da aula. Os Objetivos incluem:

1. Compreender a estrutura do Present Perfect Continuous: Os alunos devem ser capazes de entender como o tempo verbal é formado, incluindo o uso do auxiliar 'have been' e o uso do verbo principal no gerúndio.

2. Identificar e usar corretamente o Present Perfect Continuous: Os alunos devem ser capazes de reconhecer frases no Present Perfect Continuous e de usá-lo corretamente em suas próprias frases.

3. Diferenciar o Present Perfect Continuous de outros tempos verbais: Os alunos devem ser capazes de distinguir entre o Present Perfect Continuous e outros tempos verbais, como o Present Perfect Simple e o Present Continuous.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolver habilidades de escrita e fala em inglês: Os alunos devem praticar a escrita e a fala usando o Present Perfect Continuous, a fim de desenvolver suas habilidades de comunicação em inglês.

   • Melhorar a compreensão auditiva em inglês: Ao ouvir exemplos de frases no Present Perfect Continuous, os alunos devem melhorar sua capacidade de compreensão auditiva em inglês.

Introdução (10 - 15 minutos)

Nesta etapa, o professor deve introduzir o tópico, captar a atenção dos alunos e despertar o interesse deles no assunto. O professor pode usar as seguintes estratégias:

1. Revisão do conteúdo prévio relacionado: O professor deve começar relembrando os alunos sobre os tempos verbais em inglês que já foram estudados, como o Present Simple, o Present Continuous e o Past Simple. Esta revisão é essencial para a compreensão do novo tempo verbal que será apresentado.

2. Situações problema: O professor pode propor duas situações problema para os alunos, como por exemplo: "Como vocês diriam em inglês que estão estudando inglês há um mês?" e "Como vocês diriam em inglês que estão esperando o ônibus há 20 minutos?". Essas situações devem ser usadas para instigar a curiosidade dos alunos e para que eles percebam a necessidade de aprender o novo tempo verbal.

3. Contextualização: O professor deve explicar que o Present Perfect Continuous é frequentemente usado em situações cotidianas, como para falar sobre ações que começaram no passado e continuam no presente, ou para falar sobre ações que acabaram de acontecer. O professor pode dar exemplos de situações reais em que o Present Perfect Continuous é usado, como "Eu estive estudando inglês por um mês e sinto que melhorei muito" ou "Estou suada porque estive correndo".

4. Curiosidades: Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o Present Perfect Continuous. Por exemplo, o fato de que este tempo verbal não tem um equivalente exato em todas as línguas, ou o fato de que o Present Perfect Continuous é frequentemente usado em piadas e brincadeiras, como em "Why is the grass crying? Because the lawnmower's been cutting it!".

5. Introdução do tópico: Por fim, o professor deve introduzir o tópico da aula, explicando que eles aprenderão a formar e a usar o Present Perfect Continuous, e que eles terão a oportunidade de praticar a escrita, a fala e a compreensão auditiva usando este tempo verbal.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Nesta etapa, o professor deve focar em fornecer o conteúdo principal da aula. O objetivo é que os alunos adquiram uma compreensão profunda do Present Perfect Continuous e sejam capazes de usá-lo corretamente. O professor pode seguir o seguinte plano:

1. Apresentação da teoria (10 - 12 minutos)

   1.1. Definição e uso: O professor deve começar explicando o que é o Present Perfect Continuous e quando é usado. Deve-se destacar que este tempo verbal é usado para falar sobre ações que começaram no passado e continuam no presente ou que acabaram de acontecer. Além disso, deve-se mencionar que o Present Perfect Continuous é usado para descrever ações que são temporárias ou que ainda não foram concluídas.

   1.2. Formação: Em seguida, o professor deve explicar a estrutura do Present Perfect Continuous. Deve-se destacar que este tempo verbal é formado pelo auxiliar 'have been' seguido pelo verbo principal no gerúndio. O professor deve dar exemplos de frases afirmativas, negativas e interrogativas no Present Perfect Continuous.

   1.3. Diferenças com outros tempos verbais: O professor deve, então, explicar as diferenças entre o Present Perfect Continuous e outros tempos verbais, como o Present Perfect Simple e o Present Continuous. Deve-se enfatizar que o Present Perfect Continuous é usado para falar sobre ações que começaram no passado e continuam no presente, enquanto o Present Perfect Simple é usado para falar sobre ações que aconteceram em algum momento no passado, e o Present Continuous é usado para falar sobre ações que estão acontecendo no momento da fala.

   1.4. Exceções e casos especiais: O professor deve, por fim, discutir algumas exceções e casos especiais do uso do Present Perfect Continuous. Por exemplo, deve-se mencionar que este tempo verbal não é usado com verbos de percepção (como 'see', 'hear', 'smell', 'taste' e 'feel'), que estes verbos são usados no Present Perfect Simple.

2. Atividades práticas (10 - 13 minutos)

   2.1. Exercícios de preenchimento de lacunas: O professor deve fornecer aos alunos uma série de frases em inglês com lacunas a serem preenchidas com o Present Perfect Continuous. Os alunos devem tentar preencher as lacunas corretamente. O professor deve corrigir os exercícios em classe, explicando as respostas corretas e corrigindo os erros.

   2.2. Construção de frases: O professor deve pedir aos alunos que construam suas próprias frases no Present Perfect Continuous. O professor deve andar pela sala, ouvindo as frases dos alunos e corrigindo-as, se necessário.

   2.3. Jogo de perguntas e respostas: O professor pode organizar um jogo de perguntas e respostas, onde os alunos devem responder às perguntas usando o Present Perfect Continuous. Este jogo pode ser uma maneira divertida de praticar o uso do tempo verbal.

   2.4. Atividade de audição e fala: O professor pode fornecer aos alunos uma gravação de uma conversa em inglês que usa o Present Perfect Continuous. Os alunos devem ouvir a gravação e repetir as frases, praticando assim a compreensão auditiva e a fala.

Retorno (8 - 10 minutos)

Nesta etapa, o professor deve permitir que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em diferentes contextos. O Retorno é uma parte crítica do processo de aprendizagem, pois ajuda a consolidar o novo conhecimento e a identificar áreas que podem precisar de mais prática ou revisão. O professor pode seguir o seguinte plano:

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos)

   1.1. Perguntas de reflexão: O professor deve iniciar uma discussão em grupo, fazendo perguntas de reflexão sobre o que foi aprendido. Por exemplo: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" e "Como vocês acham que o Present Perfect Continuous pode ser útil em suas vidas diárias?".

   1.2. Compartilhamento de experiências: O professor deve encorajar os alunos a compartilhar suas próprias experiências de aprender e usar o Present Perfect Continuous. Isso pode incluir situações em que eles usaram o tempo verbal em conversas em inglês, ou desafios que enfrentaram ao tentar entender ou usar o tempo verbal.

2. Conexão com o mundo real (2 - 3 minutos)

   2.1. Aplicação prática: O professor deve ajudar os alunos a fazer conexões entre o que aprenderam e o mundo real. Por exemplo, o professor pode pedir aos alunos que pensem em situações cotidianas em que o Present Perfect Continuous poderia ser usado, como ao falar sobre experiências de vida, ao descrever ações que estão acontecendo no momento ou ao falar sobre ações que foram recentemente concluídas.

   2.2. Relevância do tópico: O professor deve explicar a importância do Present Perfect Continuous para a comunicação eficaz em inglês. Deve-se enfatizar que, ao dominar este tempo verbal, os alunos serão capazes de se expressar de maneira mais clara e precisa em inglês.

3. Feedback individual (2 - 3 minutos)

   3.1. Reflexão individual: O professor deve pedir aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fornecer uma lista de perguntas para ajudar os alunos em sua reflexão, como: "Qual foi o conceito mais difícil que você aprendeu hoje?", "O que você acha que precisa de mais prática ou estudo?" e "Quais questões você ainda tem sobre o Present Perfect Continuous?".

   3.2. Planejamento de estudos futuros: Com base em sua reflexão, os alunos devem fazer planos para seus estudos futuros. Isso pode incluir a revisão de material de estudo, a prática de exercícios adicionais e a busca de respostas para quaisquer questões não resolvidas.

O Retorno é uma etapa crítica do plano de aula, pois ajuda a garantir que os alunos tenham compreendido o conteúdo da aula e estejam preparados para aplicar esse conhecimento em situações futuras. Além disso, o Retorno ajuda os alunos a se tornarem aprendizes mais eficazes, ao incentivar a reflexão e a autoavaliação.

Conclusão (5 - 7 minutos)

Nesta etapa, o professor deve resumir os principais pontos abordados durante a aula e fazer uma recapitulação do que foi aprendido. O professor pode seguir o seguinte plano:

1. Resumo da aula (2 - 3 minutos)

   1.1. Revisão da teoria: O professor deve relembrar os conceitos teóricos do Present Perfect Continuous, incluindo a definição, a formação e o uso correto. Deve-se destacar novamente que este tempo verbal é usado para falar sobre ações que começaram no passado e continuam no presente ou que acabaram de acontecer.

   1.2. Diferenças com outros tempos verbais: O professor deve reforçar as diferenças entre o Present Perfect Continuous e outros tempos verbais, especialmente o Present Perfect Simple e o Present Continuous.

   1.3. Exemplos práticos: O professor deve relembrar os exemplos práticos usados durante a aula para ilustrar o uso correto do Present Perfect Continuous.

2. Conexão entre teoria e prática (1 - 2 minutos)

   2.1. Prática com exercícios: O professor deve explicar como a prática com exercícios e atividades ajudou a reforçar a compreensão dos alunos sobre o Present Perfect Continuous. Deve-se enfatizar que a prática é fundamental para a aquisição de novas habilidades linguísticas.

   2.2. Uso do tempo verbal em situações reais: O professor deve destacar como o uso do tempo verbal em situações reais, como no jogo de perguntas e respostas, ajudou os alunos a entender melhor o conceito e a ganhar confiança em seu uso.

3. Materiais adicionais (1 - 2 minutos)

   3.1. Sugestão de leitura: O professor pode sugerir leituras adicionais sobre o Present Perfect Continuous, como artigos ou capítulos de livros de gramática em inglês. Isso permitirá que os alunos aprofundem sua compreensão do tópico e esclareçam quaisquer dúvidas que possam ter.

   3.2. Recomendação de sites e aplicativos: O professor pode recomendar sites e aplicativos de aprendizado de inglês que oferecem exercícios interativos e jogos para praticar o uso do Present Perfect Continuous.

4. Importância do tópico (1 minuto)

   4.1. Relevância para a comunicação em inglês: Por fim, o professor deve reforçar a importância do Present Perfect Continuous para a comunicação eficaz em inglês. Deve-se enfatizar que, ao dominar este tempo verbal, os alunos serão capazes de expressar ideias e experiências de maneira mais precisa e natural.