Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de ética no esporte:

   • Identificar os valores éticos fundamentais do esporte, como respeito, fair play e honestidade.
   • Reconhecer a importância da ética no esporte para a formação de atletas e cidadãos.

2. Analisar situações práticas e aplicar o conceito de ética:

   • Discutir e refletir sobre situações reais do esporte, identificando as ações éticas e não éticas envolvidas.
   • Desenvolver habilidades de pensamento crítico e tomada de decisão baseadas em princípios éticos.

3. Promover a reflexão e a discussão sobre a ética no esporte:

   • Incentivar os alunos a expressarem suas opiniões e ideias sobre o tema.
   • Fomentar debates construtivos e respeitosos, promovendo a escuta ativa e a empatia.

Objetivos secundários:

• Aplicar o conhecimento adquirido sobre ética no esporte em outras áreas da vida.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios:

   • O professor inicia a aula relembrando conceitos básicos de ética e moral, destacando a importância desses valores na vida em sociedade. (3 - 4 minutos)
   • Em seguida, o docente faz uma breve revisão sobre o esporte, ressaltando seus benefícios para a saúde, a socialização e o Desenvolvimento de habilidades físicas e mentais. (2 - 3 minutos)

2. Situações-Problema:

   • O professor propõe duas situações hipotéticas para os alunos, a fim de instigar o pensamento crítico e a reflexão sobre a ética no esporte:
     • Situação 1: "Imagine que você está jogando uma partida de futebol e o juiz marca um pênalti a favor do seu time, mas você sabe que não houve falta. O que você faria?"
     • Situação 2: "Suponha que você jogue basquete e, durante um jogo importante, você percebe que um de seus companheiros de equipe está trapaceando. Como você agiria?" (3 - 4 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor contextualiza a importância da ética no esporte, citando exemplos de escândalos e polêmicas envolvendo a falta de ética no esporte (como doping, manipulação de resultados, entre outros). (2 - 3 minutos)
   • Além disso, o docente destaca como a ética no esporte se relaciona com a formação de cidadãos íntegros e responsáveis, capazes de contribuir positivamente para a sociedade. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos:

   • O professor apresenta duas curiosidades para despertar o interesse dos alunos:
     • Curiosidade 1: "Você sabia que o termo 'fair play', amplamente utilizado no esporte para descrever um comportamento ético, foi criado na Inglaterra em meados do século XIX?"
     • Curiosidade 2: "Vocês já ouviram falar do atleta Oscar Pistorius? Ele ficou famoso por ser o primeiro atleta paralímpico a competir contra atletas olímpicos. Infelizmente, ele também ficou conhecido por um episódio trágico: o assassinato de sua namorada. Esse caso nos faz refletir sobre a ética não apenas no esporte, mas na vida como um todo." (2 - 3 minutos)
   • Por fim, o professor introduz o tópico da aula - "Ética e o Esporte" - e os Objetivos de aprendizado, preparando os alunos para o Desenvolvimento do conteúdo. (1 - 2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing: "O Jogo da Ética" (10 - 12 minutos)

   • O professor divide a turma em grupos de 5 alunos. Cada grupo recebe uma situação hipotética relacionada ao esporte, que envolve um dilema ético. Exemplos de situações podem incluir:
     1. "Durante uma partida de vôlei, um dos jogadores do seu time finge que a bola tocou a rede, ganhando o ponto. O que você faria?"
     2. "Em um campeonato de natação, um dos competidores usa um traje que foi proibido pelas regras do esporte. Você denunciaria?"
   • Os alunos, então, têm que discutir em grupo a situação apresentada e decidir qual seria a ação mais ética a ser tomada. Eles devem justificar sua decisão com base nos conceitos de ética e moral que foram discutidos na Introdução da aula.
   • Após a discussão, cada grupo apresenta sua solução e justificativa para a turma. O professor facilita o debate, fazendo perguntas para aprofundar a reflexão dos alunos e esclarecer possíveis dúvidas.

2. Atividade de Desenho: "Esporte Ético" (5 - 7 minutos)

   • Ainda em grupos, os alunos recebem uma folha de papel e materiais para desenho (lápis de cor, canetas, etc.).
   • A proposta é que cada grupo crie um desenho que represente, de maneira simbólica, a importância da ética no esporte. Os desenhos podem incluir símbolos esportivos (bolas, troféus, etc.) e símbolos de ética (balanças, corações, etc.).
   • O professor estimula os alunos a serem criativos e a pensarem fora da caixa. Além disso, o docente ressalta que a atividade não é uma competição, mas uma oportunidade de expressão e reflexão.
   • Após a Conclusão dos desenhos, cada grupo apresenta seu trabalho para a turma, explicando a mensagem que quis transmitir.

3. Discussão em Grupo: "O Esporte que Queremos" (5 - 6 minutos)

   • Por fim, o professor propõe uma discussão em grupo sobre a seguinte pergunta: "Como podemos contribuir para a promoção de um esporte ético na nossa escola/comunidade?"
   • Os alunos, ainda em grupos, têm um tempo para pensar e discutir possíveis respostas. Eles podem considerar ações práticas (como denunciar atos de trapaça) e atitudes comportamentais (como respeitar os adversários e os árbitros).
   • O professor orienta a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias. Além disso, o docente reforça a importância do respeito e da escuta ativa durante o debate.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Compartilhamento das Soluções e Conclusões dos Grupos (3 - 4 minutos):

   • O professor pede que cada grupo compartilhe brevemente as soluções ou conclusões que chegaram durante as atividades de Role-Playing e Desenho.
   • Os alunos têm até 2 minutos para apresentar, sendo encorajados a serem claros e concisos em suas explanações.
   • O professor faz perguntas para facilitar a apresentação, como "Como vocês chegaram a essa Conclusão?" ou "Como o seu desenho representa a ética no esporte?".

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após todas as apresentações, o professor faz a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria discutida na Introdução da aula.
   • O docente destaca como as situações hipotéticas e as atividades de role-playing permitiram aos alunos aplicar os conceitos de ética no esporte de maneira prática e reflexiva.
   • Além disso, o professor ressalta como a atividade de desenho proporcionou uma forma lúdica e criativa de expressar e compreender a importância da ética no esporte.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre a aula. Para isso, o professor faz algumas perguntas, como:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje sobre a ética no esporte?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • Os alunos têm um minuto para pensar em suas respostas. O professor encoraja os alunos a serem honestos e a expressarem suas opiniões de maneira respeitosa.

4. Encerramento e Preparação para a Próxima Aula (1 minuto):

   • Finalmente, o professor encerra a aula, agradecendo a participação de todos e reforçando a importância da ética no esporte.
   • O docente informa aos alunos o conteúdo que será abordado na próxima aula e se há algum material de estudo adicional que eles devem revisar. Além disso, o professor pode propor uma tarefa de casa relacionada ao tema da aula, para que os alunos possam aprofundar seus conhecimentos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação do Conteúdo (2 - 3 minutos):

   • O professor revisa os principais pontos discutidos durante a aula, reforçando o conceito de ética no esporte e a importância de valores como respeito, fair play e honestidade.
   • O docente relembra as situações-problema apresentadas e as soluções discutidas pelos alunos, destacando como a ética norteou as decisões tomadas.
   • Além disso, o professor ressalta os principais insights obtidos durante as atividades práticas, como o "Jogo da Ética" e o "Esporte Ético", e a importância do pensamento crítico e da empatia na formação de atletas e cidadãos éticos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor explica como a aula conseguiu conectar a teoria, a prática e as aplicações do conceito de ética no esporte.
   • O docente destaca como as atividades práticas permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de maneira real e reflexiva, promovendo a compreensão e a internalização dos valores éticos do esporte.
   • Além disso, o professor enfatiza como a discussão e a reflexão sobre a ética no esporte podem ser aplicadas não apenas ao esporte, mas também a outras áreas da vida, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis.

3. Materiais Complementares (1 minuto):

   • O professor sugere alguns materiais de estudo complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Esses materiais podem incluir artigos, vídeos, documentários, livros e websites que abordem a ética no esporte de maneira ampla e aprofundada.
   • O docente pode, por exemplo, indicar a leitura do Código de Ética do Esporte, assistir a documentários sobre atletas que enfrentaram dilemas éticos, ou explorar websites de instituições esportivas que promovem a ética no esporte.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor reforça a importância do assunto abordado para o dia a dia dos alunos, ressaltando como a ética no esporte pode influenciar suas decisões e comportamentos não apenas no ambiente esportivo, mas em todas as esferas da vida.
   • O docente enfatiza que a ética no esporte não se limita a não trapacear ou a respeitar as regras do jogo, mas também envolve valores como respeito, solidariedade, justiça e honestidade, que são fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa e humana.