Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a formação da Voz Passiva em Inglês: Os alunos devem ser capazes de entender como a Voz Passiva é formada em inglês, identificando os elementos essenciais para sua construção e aplicação.

2. Identificar a Voz Passiva em Sentenças: Os alunos devem ser capazes de identificar sentenças na Voz Passiva em textos, compreendendo as mudanças na estrutura da frase e a função dos verbos na Voz Passiva.

3. Produzir Sentenças na Voz Passiva: Os alunos devem ser capazes de produzir sentenças na Voz Passiva, aplicando corretamente as regras de formação e identificando as situações em que a Voz Passiva é usada.

   Objetivos Secundários:

   • Revisar a gramática dos verbos em inglês: Para alcançar os Objetivos principais, os alunos precisarão ter um bom entendimento da gramática dos verbos em inglês, incluindo tempos verbais e conjugações.

   • Aprimorar a habilidade de leitura e compreensão de textos em inglês: Através da identificação de sentenças na Voz Passiva em textos, os alunos também estarão aprimorando suas habilidades de leitura e compreensão em inglês.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos prévios: O professor deve iniciar a aula fazendo uma breve revisão dos conceitos de verbos em inglês, incluindo tempos verbais e conjugações. Isso é fundamental para que os alunos possam entender e aplicar corretamente a Voz Passiva. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema:

   • O professor pode apresentar aos alunos duas frases em inglês: "The cat chased the mouse" e "The mouse was chased by the cat". Pode perguntar aos alunos qual é a diferença entre as duas frases e por que a segunda é considerada Voz Passiva. (2 - 3 minutos)
   • Outra situação-problema pode ser a apresentação de um pequeno texto em inglês, com várias sentenças na Voz Passiva. O professor pode perguntar aos alunos se conseguem identificar quais sentenças estão na Voz Passiva e por quê. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos que a Voz Passiva é amplamente usada em textos acadêmicos, notícias e relatórios, e que, portanto, é uma habilidade importante de se aprender para quem deseja se comunicar efetivamente em inglês. Além disso, pode mencionar que a Voz Passiva também é frequentemente usada em situações do cotidiano, como ao relatar um acontecimento ou expressar uma opinião de forma mais neutra. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico:

   • O professor pode chamar a atenção dos alunos para o fato de que a Voz Passiva é uma estrutura muito comum em inglês, e que, portanto, é fundamental que eles a dominem para se tornarem falantes proficientes do idioma. (1 - 2 minutos)
   • Pode também mencionar que a Voz Passiva é bastante usada em manchetes de jornais e notícias, e que, portanto, é uma habilidade que pode ajudar os alunos a entenderem melhor o que estão lendo. (1 - 2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria: Formação da Voz Passiva (10 - 12 minutos):

   • Introdução à Voz Passiva (2 - 3 minutos): O professor deve começar explicando o que é a Voz Passiva em inglês, ressaltando que ela é usada para enfatizar a ação realizada no sujeito da frase em vez de quem a realiza. Deve também reforçar que a Voz Passiva é formada pelo uso do verbo "to be" seguido do verbo principal no particípio passado.
   • Regras de Formação (4 - 5 minutos): O professor deve, então, explicar as regras de formação da Voz Passiva em detalhes. Deve deixar claro que o sujeito da frase em Voz Passiva é quem recebe a ação (objeto direto), enquanto o agente da ação (quem realiza a ação) é introduzido pela preposição "by", mas nem sempre é explícito na frase. Deve também lembrar que o verbo principal na Voz Passiva sempre é usado no particípio passado. O professor pode apresentar várias frases de exemplo e pedir aos alunos para identificarem o sujeito, o verbo principal e o agente da ação em cada uma.
   • Mudança na Estrutura da Frase (2 - 3 minutos): O professor deve, então, mostrar como a estrutura da frase muda quando passamos de Voz Ativa para Voz Passiva. Deve reforçar que o sujeito da frase em Voz Ativa se torna o agente da ação em Voz Passiva, o objeto direto da frase em Voz Ativa se torna o sujeito em Voz Passiva, e o verbo principal na Voz Ativa é substituído pelo verbo "to be" seguido do verbo principal no particípio passado.
   • Exceções e Observações Importantes (2 - 3 minutos): O professor deve, por fim, falar sobre algumas exceções e observações importantes. Deve lembrar que nem todos os verbos em inglês podem ser usados na Voz Passiva, e que, em alguns casos, a Voz Passiva pode parecer mais formal ou menos direta do que a Voz Ativa.

2. Prática: Identificação e Produção de Sentenças na Voz Passiva (10 - 13 minutos):

   • Identificação de Sentenças na Voz Passiva (5 - 7 minutos): O professor deve apresentar aos alunos um conjunto de frases em inglês e pedir que eles identifiquem quais estão na Voz Passiva. O professor deve circular pela sala, ajudando os alunos que tiverem dificuldades.
   • Produção de Sentenças na Voz Passiva (5 - 6 minutos): O professor deve, então, pedir aos alunos que produzam suas próprias sentenças na Voz Passiva. Pode dar a eles uma lista de verbos e objetos diretos para escolherem e pedir que escrevam suas frases na Voz Passiva. O professor deve circular pela sala, corrigindo e dando feedback aos alunos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas pelos alunos durante a aula. Isso pode ser feito fazendo perguntas abertas aos alunos e pedindo que eles compartilhem suas respostas ou pensamentos. O professor deve encorajar todos os alunos a participarem da discussão, garantindo que todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e ideias.

2. Conexão com o Mundo Real (2 - 3 minutos): O professor deve, em seguida, pedir aos alunos que reflitam sobre como o que aprenderam na aula se conecta com o mundo real. Eles podem ser incentivados a pensar em situações em que a Voz Passiva é usada, como em notícias, artigos, relatórios, etc. O professor pode também pedir aos alunos que compartilhem suas ideias com a classe, promovendo assim uma discussão mais ampla e enriquecedora.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Por fim, o professor deve pedir aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Eles podem ser orientados a pensar sobre respostas para perguntas como:

   1. Qual foi o conceito mais importante que aprendi hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   3. Como posso aplicar o que aprendi hoje em situações do dia a dia?

   O professor pode pedir aos alunos que anotem suas reflexões, o que pode ser útil para revisarem o conteúdo da aula posteriormente. Além disso, o professor pode recolher as anotações dos alunos e usá-las para planejar aulas futuras, ajustando o conteúdo e a abordagem de acordo com as necessidades e interesses dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão da aula recapitulando os principais pontos abordados. Ele deve relembrar os alunos sobre a definição de Voz Passiva, sua formação e as mudanças na estrutura da sentença. O professor pode também reforçar as exceções e observações importantes que foram discutidas.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve destacar como a aula conectou a teoria, prática e aplicações. Ele pode ressaltar como a teoria explicada foi aplicada na prática durante a atividade de identificação e produção de sentenças na Voz Passiva. O professor deve também reforçar as aplicações práticas da Voz Passiva no cotidiano e em contextos mais formais, como em textos acadêmicos e notícias.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir alguns materiais complementares para os alunos aprofundarem seus estudos sobre a Voz Passiva. Esses materiais podem incluir exercícios online, vídeos explicativos, artigos e textos em inglês com exemplos de Voz Passiva. O professor deve enfatizar a importância de os alunos continuarem estudando e praticando o que aprenderam, pois a Voz Passiva é uma estrutura gramatical complexa que requer tempo e esforço para ser totalmente dominada.

4. Importância do Tópico para a Vida Diária e Profissional (1 minuto): Por fim, o professor deve reforçar a importância do tópico da aula para a vida diária e profissional dos alunos. Ele deve lembrar que a Voz Passiva é amplamente usada em textos acadêmicos, notícias e relatórios, e que, portanto, é uma habilidade importante de se aprender para quem deseja se comunicar efetivamente em inglês. Além disso, pode mencionar que a Voz Passiva também é frequentemente usada em situações do cotidiano, como ao relatar um acontecimento ou expressar uma opinião de forma mais neutra.

5. Encerramento (1 minuto): O professor deve agradecer aos alunos pela participação e pelo esforço durante a aula, encorajá-los a continuar estudando e praticando, e despedir-se, encerrando assim a aula.