Plano de Aula | Metodologia Ativa | Conjunções Coordenativas e Período Composto por Coordenação

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é essencial para direcionar o foco dos alunos e garantir que compreendam claramente o que é esperado deles ao final da aula. Ao estabelecer objetivos específicos, o professor orienta os estudantes sobre as competências que devem ser desenvolvidas, preparando o terreno para uma aplicação prática e eficiente do conteúdo já estudado em casa. Isso também serve para alinhar as expectativas e motivar os alunos a engajarem de forma mais ativa e consciente nas atividades propostas em sala.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a identificar e diferenciar as orações coordenadas nas suas formas aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas.

2. Desenvolver a habilidade de reconhecer e aplicar corretamente as conjunções coordenativas em textos variados, a fim de enriquecer a compreensão e a produção textual.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a participação ativa dos alunos através de discussões e análises em grupo sobre o uso e a importância das conjunções coordenativas na construção de textos coesos e coerentes.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução tem como finalidade engajar os alunos e ativar o conhecimento prévio adquirido, utilizando situações problema que estimulem a reflexão e a aplicação prática do conteúdo. Além disso, a contextualização busca mostrar a relevância do estudo das conjunções coordenativas no dia a dia e em diferentes tipos de texto, aumentando a percepção dos alunos sobre a utilidade e a aplicabilidade do tema.

Situações Problema

1. Peça aos alunos para identificarem e corrigirem as falhas de coesão em um texto fictício que será projetado no quadro. O texto deverá conter erros deliberados no uso de conjunções coordenativas, permitindo que os alunos apliquem seus conhecimentos prévios para melhorar a clareza e a lógica do texto.

2. Solicite que os alunos analisem a letra de uma música popular, destacando as conjunções coordenativas utilizadas e discutindo como essas conjunções contribuem para a estrutura e o significado das frases. Este exercício visa conectar o conteúdo acadêmico com o cotidiano dos alunos, mostrando a aplicação prática das conjunções.

Contextualização

Para contextualizar a importância das conjunções coordenativas, o professor pode mencionar como esses conectivos são empregados não apenas em textos formais, mas também em situações do dia a dia, como em conversas, reportagens, discursos e até mesmo em redes sociais. Além disso, é interessante destacar como o uso correto das conjunções pode melhorar a clareza e a coesão textual, facilitando a compreensão e a fluidez da leitura.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 85 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de maneira prática e contextualizada os conhecimentos adquiridos sobre conjunções coordenativas. Através de atividades lúdicas e desafiadoras, esta seção visa solidificar a compreensão dos alunos sobre a estrutura e o uso das conjunções, além de promover habilidades de trabalho em equipe, pensamento crítico e argumentação. Cada atividade proposta é estruturada para maximizar o engajamento dos alunos e garantir uma aprendizagem efetiva e duradoura.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Mistério das Conjunções Perdidas

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de análise contextual e aplicação prática das conjunções coordenativas em frases isoladas, promovendo a compreensão da importância das conjunções na coesão textual.

- Descrição: Os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas. Cada grupo receberá um conjunto de frases onde as conjunções coordenativas foram propositalmente omitidas. O desafio será identificar qual conjunção melhor se encaixa para completar o sentido da frase, considerando o contexto dado. Após a identificação, cada grupo deverá justificar sua escolha com base nas regras das conjunções coordenativas.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de no máximo cinco alunos.

• Distribua uma folha de atividade contendo as frases incompletas para cada grupo.

• Oriente os alunos a discutirem em grupo e a completarem as frases com a conjunção coordenativa adequada.

• Cada grupo deve elaborar uma justificativa para cada escolha, explicando como a conjunção coordenativa completa o sentido da frase.

• Ao final, cada grupo apresenta suas conclusões e justificativas para a classe.

Atividade 2 - O Grande Debate das Conjunções

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar a discussão crítica e aprofundada sobre o uso das conjunções coordenativas em diferentes tipos de texto, promovendo a habilidade de argumentação e análise textual.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos, organizados em grupos, deverão preparar e participar de um debate sobre a importância das conjunções coordenativas em textos literários, jornalísticos e cotidianos. Cada grupo representará um ponto de vista específico (autor, jornalista, leitor crítico), justificando seu uso de conjunções coordenativas em diferentes contextos.

- Instruções:

• Organize a sala em um formato que permita a realização de um debate, com grupos claramente separados.

• Atribua a cada grupo um papel (autor, jornalista, leitor crítico) para defender.

• Permita tempo para que cada grupo prepare seus argumentos, utilizando exemplos de textos reais ou criados por eles mesmos.

• Facilite o debate, assegurando que cada grupo tenha tempo igual para apresentar seus argumentos e que todos participem ativamente.

• Ao final do debate, faça uma breve reflexão com toda a classe sobre os pontos apresentados.

Atividade 3 - Conjunções no Cinema

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aprimorar a habilidade de reconhecimento e aplicação de conjunções coordenativas em contextos variados, estimulando a atenção aos detalhes e a capacidade de justificar escolhas linguísticas.

- Descrição: Os alunos irão assistir a um trecho de um filme, onde as falas dos personagens contêm erros propositais no uso de conjunções. Após a exibição, em grupos, eles deverão corrigir os diálogos, identificando as conjunções coordenativas adequadas para cada contexto.

- Instruções:

• Escolha um trecho de filme previamente preparado, onde as conjunções coordenativas são usadas de maneira inadequada ou omitidas.

• Organize os alunos em grupos e peça que assistam ao trecho, tomando nota dos erros de conjunção.

• Após a exibição, distribua as transcrições dos diálogos e peça que cada grupo corrija os erros, inserindo as conjunções corretas.

• Cada grupo deve justificar suas escolhas com base no contexto do diálogo e nas regras das conjunções coordenativas.

• Conclua com uma discussão em classe sobre as correções e o impacto das conjunções na clareza da comunicação.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

Esta etapa do plano de aula é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que compartilhem suas experiências e reflexões. A discussão em grupo ajuda a reforçar o entendimento das conjunções coordenativas e sua aplicabilidade em diferentes contextos. Além disso, ao responderem às perguntas-chave, os alunos têm a oportunidade de verbalizar seu conhecimento e esclarecer dúvidas, contribuindo para uma compreensão mais profunda e crítica do tema.

Discussão em Grupo

Inicie a discussão em grupo relembrando os alunos sobre a importância das conjunções coordenativas na construção de textos coesos e articulados. Peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e conclusões das atividades realizadas, enfatizando o aprendizado e as dificuldades enfrentadas. Encoraje os alunos a discutirem como a aplicação das conjunções coordenativas pode alterar o sentido de uma frase ou de um texto, e peça que reflitam sobre a relevância desses conectivos no uso diário da língua.

Perguntas Chave

1. Quais foram os principais desafios ao aplicar as conjunções coordenativas nas atividades propostas?

2. Como o uso de diferentes conjunções altera o sentido das frases ou textos que vocês trabalharam?

3. De que maneira o entendimento das conjunções coordenativas pode ajudar na escrita e na leitura de textos variados?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Conclusão serve para reforçar o que foi aprendido durante a aula e para vincular os conhecimentos teóricos com as práticas discutidas e realizadas. Além disso, visa enfatizar a importância das conjunções coordenativas no dia a dia dos alunos, ajudando-os a perceber a utilidade e a aplicabilidade desses conceitos em diferentes contextos. Esta recapitulação final ajuda a consolidar o aprendizado e a preparar os alunos para a continuidade dos estudos e para o uso prático dos conceitos em suas atividades de leitura e escrita.

Resumo

Na conclusão, o professor deve resumir os principais pontos abordados sobre as conjunções coordenativas, enfatizando as características e o uso de conjunções aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas. É essencial recapitular os exemplos práticos discutidos durante as atividades para reforçar a aprendizagem.

Conexão com a Teoria

Explique como a aula de hoje conectou a teoria das conjunções coordenativas com a prática, destacando a aplicação das conjunções em textos reais, como em músicas e trechos de filmes. Demonstre como a compreensão teórica das conjunções foi fundamental para a realização das atividades práticas, reforçando a importância do conteúdo estudado.

Fechamento

Por fim, destaque a relevância das conjunções coordenativas no cotidiano e em contextos acadêmicos, como na redação de textos, na clareza da comunicação e na capacidade de argumentação. Enfatize como o domínio desses elementos pode melhorar não só a qualidade da escrita, mas também a habilidade de interpretação de textos.