Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

Os principais objetivos desta aula são:

1. Compreensão básica do Google Docs: Os alunos devem entender o que é o Google Docs, como funciona e quais são suas principais vantagens e recursos. Isso inclui a compreensão de que o Google Docs é uma ferramenta baseada na nuvem que permite colaboração em tempo real.

2. Habilidades práticas no Google Docs: Os alunos devem aprender a usar o Google Docs para criar e gerenciar documentos, formatar texto, inserir e manipular objetos e usar ferramentas de revisão. A ênfase será na prática dessas habilidades durante a aula.

3. Colaboração e compartilhamento no Google Docs: Os alunos devem compreender e praticar como compartilhar documentos e colaborar com outros usuários do Google Docs. Isso inclui a configuração de permissões de compartilhamento e o uso de recursos de comentários e chat.

Os objetivos secundários incluem:

• Desenvolver uma compreensão de como o Google Docs se integra com outras ferramentas do Google, como Google Drive, Google Sheets, Google Forms e Google Slides.
• Compreender o valor do Google Docs no ambiente de trabalho moderno e como a competência nesta ferramenta pode aumentar a empregabilidade dos alunos.

Introdução

Duração: (10 - 15 minutos)

• Revisão de conteúdo anterior: Para iniciar a aula, o professor deve relembrar os alunos sobre o conteúdo da aula anterior relacionado ao "Apresentando com o PowerPoint". Isso é especialmente importante porque o Google Docs, assim como o PowerPoint, é uma ferramenta usada para criar e compartilhar conteúdo digital.

• Situações Problema: A seguir, o professor pode propor duas situações problema para despertar o interesse dos alunos no conteúdo da aula. Por exemplo: "Como você colaboraria em um projeto de grupo se todos os membros do grupo estivessem em locais diferentes?" ou "Como você editaria um documento se o seu computador parasse de funcionar e você só tivesse acesso a um computador público sem qualquer software especializado instalado?"

• Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do Google Docs, explicando que esta ferramenta baseada na nuvem é amplamente utilizada em muitos ambientes de trabalho e escolares por sua facilidade de uso, acessibilidade e funcionalidades de colaboração. Além disso, o professor pode mencionar que o conhecimento do Google Docs é uma habilidade valiosa que pode aumentar a empregabilidade dos alunos no futuro.

• Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o Google Docs. Por exemplo, ele pode mencionar que o Google Docs foi lançado em 2006 como resultado da aquisição de duas empresas diferentes pelo Google: a Upstartle, que desenvolveu um produto chamado Writely, e a 2Web Technologies, que desenvolveu um produto chamado XL2Web. Outra curiosidade interessante é que o Google Docs suporta mais de 100 idiomas, tornando-o uma ferramenta verdadeiramente global.

Em seguida, o professor pode demonstrar a interface do Google Docs, mostrando como criar um novo documento e destacando alguns dos recursos principais.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 70 minutos)

Revisão de Conhecimentos Anteriores

Duração: (5 - 10 minutos)

O professor deve começar a seção de desenvolvimento com uma breve revisão dos conhecimentos anteriores que são relevantes para a aula de hoje. Isso pode incluir uma discussão sobre o que é um processador de texto, o conceito de armazenamento na nuvem e a importância da colaboração em tempo real em ambientes de trabalho e escolares modernos.

Teoria do Google Docs

Duração: (15 - 20 minutos)

Em seguida, o professor deve apresentar a teoria por trás do Google Docs, destacando os seguintes tópicos:

• Natureza baseada na nuvem do Google Docs: Explicar o conceito de software como serviço (SaaS), onde o Google Docs é armazenado na nuvem e pode ser acessado de qualquer dispositivo com uma conexão à Internet.

• Colaboração em tempo real: Discutir como o Google Docs permite que vários usuários trabalhem em um documento simultaneamente, com cada mudança sendo salva automaticamente e visível para todos os usuários.

• Gerenciamento de documentos: Demonstrar como os documentos podem ser criados, abertos, renomeados, excluídos, movidos e baixados em diferentes formatos.

• Formatação de texto e inserção de objetos: Explicar como os usuários podem formatar texto, inserir imagens, tabelas, links, desenhos e gráficos.

• Revisão e comentários: Explicar as ferramentas de revisão, incluindo a verificação ortográfica e gramatical, a sugestão e o modo de edição, e a funcionalidade de histórico de revisões.

• Compartilhamento e colaboração: Discutir como os documentos podem ser compartilhados, como as permissões de compartilhamento podem ser configuradas e como os comentários e o chat podem ser usados para colaborar.

• Integração com outras ferramentas do Google: Explicar como o Google Docs se integra com Google Drive, Google Sheets, Google Forms e Google Slides.

Atividades Práticas

Duração: (30 - 40 minutos)

Após a apresentação teórica, o professor deve guiar os alunos através de duas atividades práticas.

• Atividade Prática 1 - Criando e Formatando um Documento: Nesta atividade, os alunos serão orientados a criar um novo documento no Google Docs, digitar um parágrafo de texto e, em seguida, aplicar várias formatações, incluindo mudança de fonte, tamanho, cor, alinhamento e aplicação de estilos como negrito, itálico e sublinhado. Também serão orientados a inserir um link, uma imagem, uma tabela e um gráfico.

• Atividade Prática 2 - Colaborando em um Documento: Nesta atividade, os alunos serão divididos em pequenos grupos e cada grupo receberá um link para um documento compartilhado no Google Docs. Eles serão orientados a editar o documento simultaneamente, adicionar e responder a comentários, e usar a função de chat.

Materiais Necessários

Para estas atividades, os alunos precisarão de um computador, tablet ou smartphone com acesso à Internet e uma conta do Google. Se alguns alunos não tiverem uma conta do Google, o professor pode ajudá-los a criar uma antes de começar as atividades práticas.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

Verificação do Aprendizado

Duração: (5 - 10 minutos)

Para verificar o que foi aprendido, o professor deve revisar as atividades práticas realizadas pelos alunos. Ele pode perguntar aos alunos que compartilhem suas experiências de trabalhar em um documento colaborativamente e discutam como isso se relaciona com a teoria que aprenderam. O professor também pode revisar alguns dos documentos criados pelos alunos para verificar se eles foram capazes de aplicar corretamente a formatação de texto e inserir objetos.

Reflexão

Duração: (5 - 10 minutos)

Em seguida, o professor deve pedir aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na aula. Eles podem escrever em um pedaço de papel respostas para as seguintes perguntas:

1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
2. Quais questões você ainda tem?

O professor pode coletar estas respostas e usá-las para ajustar as aulas futuras ou para responder a perguntas em uma sessão de revisão.

Tarefa de Casa

Duração: (5 minutos)

Finalmente, o professor deve sugerir uma lista de exercícios sobre o Google Docs para que os alunos resolvam em casa. Estes exercícios podem incluir a criação de um documento do zero, a formatação de texto e a inserção de objetos, a colaboração em um documento com um colega de classe e a exploração de algumas das outras ferramentas do Google que se integram com o Google Docs.

O professor deve lembrar aos alunos que o domínio do Google Docs é uma habilidade valiosa que pode aumentar sua empregabilidade no futuro. Como tal, é importante que eles pratiquem o uso desta ferramenta fora da sala de aula.

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

Para encerrar a aula, o professor deve resumir e recapitular os principais pontos discutidos durante a aula. Isso pode incluir uma breve revisão dos conceitos-chave do Google Docs, incluindo sua natureza baseada na nuvem, a possibilidade de colaboração em tempo real, a criação e gerenciamento de documentos, a formatação de texto e a inserção de objetos, o uso das ferramentas de revisão, e a integração com outras ferramentas do Google.

O professor deve então destacar como a aula conectou a teoria e a prática, ressaltando como as atividades práticas reforçaram os conceitos teóricos apresentados. Ele pode também mencionar como as atividades práticas demonstraram a aplicação prática do Google Docs, não apenas no ambiente educacional, mas também no ambiente de trabalho moderno.

Para complementar o aprendizado dos alunos, o professor pode sugerir materiais extras para estudo. Estes podem incluir tutoriais em vídeo, blogs, guias online e cursos gratuitos sobre o Google Docs disponíveis na internet. O professor pode também encorajar os alunos a explorar outras ferramentas do Google, como o Google Sheets, Google Forms e Google Slides, para entender como elas se integram com o Google Docs.

Por fim, o professor deve enfatizar a relevância do Google Docs no mundo atual. Ele pode discutir como o Google Docs facilita a colaboração em projetos de grupo, tanto em ambientes educacionais quanto profissionais, e como o domínio dessa ferramenta pode aumentar a empregabilidade dos alunos. O professor pode incentivar os alunos a continuar praticando o uso do Google Docs fora da sala de aula para se tornarem proficientes nessa ferramenta.