Objetivos

< (10 - 15 minutos) >

Objetivos principais:

1. Introduzir o tema "Urbanismo e Desigualdades Sociais", destacando sua relevância e suas interseções com o planejamento urbano e as disparidades sociais existentes nas cidades. (5 minutos)

2. Explicar as habilidades necessárias para uma compreensão profunda desse tema, como a compreensão da história urbana, da estrutura social, da política urbana, bem como habilidades de análise espacial, pesquisa, pensamento crítico, comunicação e criatividade. (7 minutos)

3. Definir as metas de aprendizado da aula, que incluem a capacidade dos alunos de entender e analisar como as desigualdades sociais são incorporadas na estrutura e no tecido das cidades, e como elas podem ser abordadas através de intervenções urbanas criativas e inovadoras. (3 minutos)

Objetivos secundários:

1. Estabelecer a importância do pensamento crítico e da pesquisa na análise e abordagem das desigualdades sociais no contexto urbano. (3 minutos)

2. Enfatizar a necessidade de comunicação eficaz das ideias e conceitos aprendidos em uma variedade de públicos. (2 minutos)

Introdução

< (15 - 20 minutos) >

Para dar início à aula, o professor deve retomar as discussões da aula anterior sobre "Urbanismo e Patrimônio Histórico", relembrando os principais pontos e conceitos discutidos, com um foco especial em como a história e o patrimônio de uma cidade moldam sua estrutura urbana e sua identidade cultural. (5 minutos)

Em seguida, o professor deve apresentar duas situações-problema que servirão como base para a discussão do dia:

1. A cidade de São Paulo é conhecida por seu intenso processo de verticalização e segregação espacial. Como essa dinâmica contribui para a ampliação das desigualdades sociais na cidade? (5 minutos)

2. O Rio de Janeiro é uma cidade marcada por uma intensa desigualdade socioespacial, visível na coexistência de favelas e bairros ricos. Como o planejamento urbano pode contribuir para a redução dessa desigualdade? (5 minutos)

Essas situações ajudam a contextualizar a importância do tema, mostrando como o urbanismo e as desigualdades sociais estão interligados e impactam a vida real das pessoas nas cidades.

Para introduzir o tópico e captar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar duas curiosidades ou histórias:

1. Contar a história do bairro do Brooklyn, em Nova York, que passou por um intenso processo de gentrificação nas últimas décadas, transformando-se de uma área predominantemente industrial e de classe trabalhadora em uma área residencial de alta renda. Essa história ilustra como o planejamento urbano pode contribuir para a amplificação das desigualdades sociais. (2 minutos)

2. Apresentar o conceito de "urbanismo tático", uma abordagem inovadora para o planejamento urbano que busca envolver a comunidade na criação de soluções de baixo custo para melhorar a qualidade de vida nos bairros. Essa abordagem tem sido usada em várias cidades ao redor do mundo para combater as desigualdades sociais e melhorar a vida nas cidades. (3 minutos)

Essas histórias ajudam a introduzir o tema de uma maneira envolvente e a mostrar aos alunos que é possível pensar de maneira criativa e inovadora sobre o urbanismo e as desigualdades sociais.

Desenvolvimento

< (50 - 60 minutos) >

1. Revisão de conceitos anteriores: < (10 - 15 minutos) >

   O professor deve revisar os conceitos anteriores relacionados ao urbanismo, como densidade populacional, uso do solo, infraestrutura urbana, gentrificação e segregação espacial. Esta revisão ajudará os alunos a entenderem como esses conceitos se relacionam com as desigualdades sociais. (10 minutos)

2. Teoria: < (15 - 20 minutos) >

   O professor deve então apresentar a teoria necessária para compreender o tópico da aula. Isso inclui uma discussão sobre como as desigualdades sociais são refletidas no espaço urbano, como a política urbana pode contribuir para essas desigualdades e como as intervenções urbanas podem ser usadas para abordar essas desigualdades. (15 minutos)

3. Atividades Práticas: < (25 - 30 minutos) >

   A. Análise de Mapas: O professor deve fornecer aos alunos mapas de diferentes áreas da cidade que ilustram claramente a desigualdade social e econômica. Os alunos devem analisar esses mapas e identificar padrões de desigualdade. Eles também devem discutir como a desigualdade é refletida no espaço urbano e como isso afeta a vida das pessoas que vivem nessas áreas. (15 minutos)

   B. Estudo de Caso: O professor deve apresentar aos alunos um estudo de caso de uma intervenção urbana que foi bem sucedida em abordar as desigualdades sociais. Os alunos devem analisar o estudo de caso e discutir por que a intervenção foi bem sucedida e como ela poderia ser replicada em outras áreas. (10 minutos)

Materiais necessários:

• Mapas de diferentes áreas da cidade
• Estudo de caso sobre uma intervenção urbana bem sucedida

Este desenvolvimento da aula permitirá aos alunos aplicar a teoria aprendida à prática, analisando exemplos reais de desigualdades sociais no espaço urbano e intervenções urbanas que abordam essas desigualdades. Além disso, permitirá aos alunos desenvolverem suas habilidades de análise espacial e de pensamento crítico.

Retorno

< (15 - 20 minutos) >

1. Revisão da Atividade: (5 - 10 minutos)

   Após a conclusão das atividades práticas, o professor deve reunir a turma para discutir o que foi aprendido. Isso pode envolver a discussão das respostas dos alunos à análise de mapas e ao estudo de caso, bem como suas reflexões sobre como essas atividades se conectam com a teoria apresentada. O professor deve aproveitar esta oportunidade para esclarecer quaisquer mal-entendidos e reforçar os conceitos mais importantes. (5 minutos)

2. Reflexão Individual: (5 - 10 minutos)

   Para consolidar o aprendizado, o professor deve pedir aos alunos que passem um minuto escrevendo respostas para as seguintes perguntas em um pedaço de papel:

   1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   O professor pode então convidar alguns alunos para compartilhar suas respostas com a turma. Isso permitirá ao professor avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema e identificar áreas que podem precisar de mais atenção em aulas futuras. (5 minutos)

3. Tarefa de Casa: (5 minutes)

   Para finalizar a aula, o professor deve distribuir uma lista de exercícios sobre o tópico apresentado em sala de aula para que os alunos resolvam em casa. Esses exercícios devem desafiar os alunos a aplicar o que aprenderam na aula e aprofundar sua compreensão do tema. (5 minutos)

A etapa de retorno é essencial para garantir que os alunos tenham compreendido os conceitos apresentados e para identificar quaisquer áreas que possam necessitar de reforço adicional. Além disso, a tarefa de casa proporcionará aos alunos a oportunidade de continuar a aprender e refletir sobre o tema fora da sala de aula.

Conclusão

< (10 - 15 minutos) >

Para concluir a aula, o professor deve recapitular os pontos principais discutidos, ressaltando a importância de compreender a história urbana, a estrutura social e a política urbana para entender como as desigualdades sociais são incorporadas no tecido das cidades. O professor deve reiterar que o urbanismo e as desigualdades sociais estão profundamente interligados e que é necessário um pensamento crítico e criativo para abordar essas desigualdades. (5 minutos)

Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria à prática, lembrando aos alunos das atividades práticas realizadas e como elas aplicaram a teoria discutida. É importante destacar a análise de mapas e o estudo de caso como exemplos concretos de como as desigualdades sociais são refletidas no espaço urbano e como as intervenções urbanas podem ser usadas para abordá-las. (3 minutos)

O professor pode então sugerir materiais extras para complementar o entendimento dos alunos sobre o assunto da aula. Isso pode incluir livros, artigos, documentários ou sites que forneçam mais informações sobre o urbanismo e as desigualdades sociais. (2 minutos)

Por fim, o professor deve discutir brevemente a importância do assunto apresentado para o dia a dia dos alunos, destacando como o entendimento das desigualdades sociais no contexto urbano pode ajudá-los a se tornarem cidadãos mais informados e conscientes. Além disso, o professor deve enfatizar que a capacidade de pensar criticamente sobre essas questões e propor soluções criativas pode ter um impacto real na vida das comunidades urbanas. (5 minutos)

A conclusão é uma parte importante da aula, pois permite aos alunos sintetizar o que aprenderam, compreender a relevância do tema para suas próprias vidas e identificar áreas de estudo adicional.