Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desenvolver a habilidade dos alunos de compreender e usar vocabulário relacionado à escola e lugares da comunidade em inglês. Isso inclui palavras e expressões que descrevem diferentes elementos e aspectos desses ambientes.

2. Estimular a prática do vocabulário através de atividades interativas e contextualizadas, de modo que os alunos possam não apenas aprender as palavras, mas também entendê-las e usá-las corretamente em situações reais.

3. Promover a fluência e a confiança dos alunos na língua inglesa, incentivando-os a participar ativamente das atividades propostas e a se comunicar em inglês durante a aula.

Objetivos Secundários:

• Fomentar a cooperação e a interação entre os alunos, promovendo atividades em grupo que exijam a colaboração e a comunicação em inglês.

• Incentivar a autonomia dos alunos no processo de aprendizagem, fazendo com que eles se responsabilizem por sua própria evolução e busquem aprimorar suas habilidades em inglês além do ambiente escolar.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos relacionados: O professor inicia a aula relembrando brevemente vocabulário e expressões já estudados que são relevantes para o tópico da aula, como palavras relacionadas a objetos escolares (lápis, livro, caderno, etc.) e expressões de localização (ao lado, em frente a, perto de, etc.). Esta revisão pode ser feita através de um jogo rápido de perguntas e respostas ou um quiz interativo. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: Em seguida, o professor propõe duas situações-problema para instigar o pensamento dos alunos e prepará-los para o conteúdo que será abordado. Por exemplo, ele pode perguntar: "Como vocês descreveriam a sua sala de aula em inglês para um estrangeiro?" ou "Se vocês tivessem que dar direções para uma biblioteca em inglês, como fariam?". (3 - 5 minutos)

3. Contextualização da importância do assunto: O professor então explica a importância do vocabulário proposto para a comunicação do dia a dia, seja em um ambiente escolar ou em uma situação de viagem. Ele pode citar exemplos de como esse vocabulário pode ser útil, como ao pedir informações em um campus universitário ou ao participar de uma conversa sobre a escola com um colega estrangeiro. (2 - 3 minutos)

4. Ganho de atenção: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos interessantes sobre escolas e lugares da comunidade em países de língua inglesa. Por exemplo, ele pode mencionar que as escolas britânicas usam uniformes, diferente da maioria das escolas brasileiras, ou que nos Estados Unidos, as escolas costumam ter um refeitório central onde os alunos comem. O professor pode também mostrar fotos ou vídeos de escolas e lugares da comunidade em diferentes países, incentivando os alunos a comentarem em inglês sobre o que veem. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Design a School" (10 - 12 minutos): O professor divide a classe em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo recebe uma folha de papel grande e uma variedade de materiais de desenho, como lápis de cor, canetas, régua, etc. A tarefa do grupo é projetar a sua "escola dos sonhos", que pode incluir salas de aula, laboratórios, bibliotecas, quadras esportivas, refeitórios, entre outros.

   • No entanto, há um desafio: eles devem fazer isso em inglês! Cada elemento do desenho deve ser rotulado com o vocabulário apropriado em inglês. O professor circula pela sala, auxiliando os grupos conforme necessário.

   • Ao final da atividade, cada grupo apresenta sua escola em inglês, descrevendo os diferentes elementos e explicando por que os incluíram. Os outros grupos podem fazer perguntas sobre o desenho em inglês, o que promove a prática da língua de maneira divertida e contextualizada.

2. Atividade "Role Play: Asking for Directions" (10 - 12 minutos): Ainda em grupos, os alunos participam de um jogo de interpretação de papéis. Cada grupo receberá um cenário diferente: um aluno está perdido na escola e pede direções a outro aluno, ou um turista estrangeiro está procurando por uma biblioteca na comunidade e pede direções a um morador.

   • Os alunos devem usar o vocabulário aprendido para descrever a localização dos diferentes lugares na escola ou na comunidade, e para dar instruções de como chegar lá. Eles podem usar frases como "The library is next to the park" (A biblioteca fica ao lado do parque) ou "Go straight and turn left at the second intersection" (Siga em frente e vire à esquerda na segunda esquina).

   • O professor fornece cartões com os cenários e circula pela sala, observando e auxiliando conforme necessário. Após a Conclusão do role play, cada grupo compartilha suas direções em inglês com a classe, e os outros grupos devem tentar seguir as instruções e encontrar o local descrito.

3. Atividade "Vocabulary Bingo" (5 - 7 minutos): Para consolidar o vocabulário aprendido, o professor distribui cartelas de bingo com palavras em inglês relacionadas à escola e lugares da comunidade.

   • O professor então faz a chamada das palavras em inglês, e os alunos devem marcar as palavras correspondentes em suas cartelas. O primeiro grupo a marcar todas as palavras e gritar "Bingo!" é o vencedor. Esta atividade é divertida e competitiva, incentivando os alunos a revisarem o vocabulário e aprimorarem suas habilidades de escuta em inglês.

   • O professor pode variar a atividade, pedindo aos alunos que criem suas próprias cartelas de bingo antes do jogo, o que envolverá a escrita e a revisão do vocabulário de uma maneira lúdica.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (4 - 5 minutos): O professor reúne todos os alunos em um grande grupo e inicia uma discussão sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante as atividades em grupo. Cada grupo tem até 3 minutos para compartilhar suas descobertas ou conclusões, e os outros alunos são incentivados a fazer perguntas ou comentários. Isso promove a troca de ideias e a reflexão coletiva sobre o vocabulário e as expressões em inglês relacionados à escola e lugares da comunidade.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor então faz a conexão entre as atividades práticas realizadas e os conceitos teóricos apresentados no início da aula. Ele destaca como as atividades ajudaram a reforçar o vocabulário e as expressões em inglês relacionados à escola e lugares da comunidade, e como os alunos foram capazes de aplicar esses conceitos em situações reais, como ao descrever uma sala de aula ou dar direções para um lugar.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Ele faz perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos têm um minuto para pensar sobre suas respostas.

4. Compartilhamento das Reflexões (2 - 3 minutos): Após o tempo de reflexão, o professor pede que alguns alunos compartilhem suas respostas com a classe. Isso permite que os alunos aprendam uns com os outros e que o professor identifique quaisquer conceitos que possam precisar de reforço em aulas futuras.

5. Feedback do Professor (1 - 2 minutos): Por fim, o professor fornece um feedback geral sobre a participação da classe e o progresso do aprendizado. Ele destaca os pontos fortes e as áreas que precisam ser melhoradas, e encoraja os alunos a continuarem praticando o vocabulário e as expressões em inglês em seu tempo livre. O professor também responde a quaisquer perguntas remanescentes e esclarece quaisquer mal-entendidos sobre o conteúdo da aula.

Conclusão (3 - 5 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (1 - 2 minutos): O professor recapitula os principais pontos abordados durante a aula, relembrando o vocabulário e as expressões em inglês relacionados à escola e lugares da comunidade. Ele pode fazer isso através de um breve questionário ou jogo de memória, onde os alunos são incentivados a lembrar e recitar as palavras e expressões aprendidas.

2. Conexão com a Teoria e a Prática (1 minuto): O professor destaca como as atividades práticas realizadas durante a aula permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de forma significativa. Ele ressalta como as atividades "Design a School" e "Role Play: Asking for Directions" ajudaram a reforçar o vocabulário de uma maneira lúdica e contextualizada.

3. Materiais Complementares (1 minuto): O professor sugere materiais de estudo adicionais para os alunos aprofundarem seu conhecimento sobre o vocabulário relacionado à escola e lugares da comunidade em inglês. Isso pode incluir livros didáticos, sites de aprendizado de idiomas, jogos de vocabulário online, entre outros. O professor também pode sugerir que os alunos assistam a filmes, séries ou programas de TV em inglês que se passam em escolas ou comunidades, como uma forma divertida e eficaz de praticar o vocabulário.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor enfatiza a relevância do vocabulário aprendido para a vida cotidiana dos alunos. Ele explica como a habilidade de se comunicar efetivamente em inglês sobre a escola e a comunidade pode ser útil em várias situações, desde a interação com colegas estrangeiros até a viagem para um país de língua inglesa. O professor encoraja os alunos a continuarem praticando o vocabulário e a se esforçarem para se tornarem fluentes em inglês, reforçando que o domínio desse idioma pode abrir muitas portas em suas vidas acadêmica e profissional.