Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de preposições de tempo em inglês: Os alunos devem ser capazes de entender o que são preposições de tempo e como elas são usadas na língua inglesa. Eles precisam adquirir conhecimento sobre as preposições mais comuns de tempo, como 'in', 'on' e 'at', e suas respectivas regras de uso.

2. Aplicar preposições de tempo corretamente em frases: Depois de entender a teoria, os alunos deverão ser capazes de aplicar o que aprenderam na prática. Isso inclui poder usar preposições de tempo corretamente ao formar frases em inglês.

3. Diferenciar o uso de preposições de tempo em relação ao português: Além de aprender a usar as preposições de tempo em inglês, os alunos devem ser capazes de comparar seu uso com o uso correspondente em português. Eles devem entender que, embora possam haver semelhanças, também existem diferenças significativas que precisam ser observadas.

Objetivos secundários:

• Melhorar a habilidade de compreensão auditiva: Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de ouvir exemplos de frases que usam preposições de tempo em inglês. Isso ajudará a melhorar sua habilidade de compreensão auditiva na língua.

• Desenvolver a habilidade de pensamento crítico: Ao comparar o uso de preposições de tempo em inglês e português, os alunos serão desafiados a pensar criticamente sobre as diferenças entre as duas línguas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar a aula fazendo uma rápida revisão de preposições em geral, já que este é um conceito fundamental para a compreensão das preposições de tempo. Ele pode fazer isso por meio de perguntas e respostas, ou pedindo aos alunos para darem exemplos de preposições que já conhecem. O professor deve garantir que todos os alunos tenham um entendimento sólido deste conceito antes de prosseguir. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema: O professor pode propor duas situações-problema que envolvam o uso de preposições de tempo. Por exemplo: "Como você diria em inglês que um evento acontecerá na próxima semana?" ou "Como você diria em inglês que algo aconteceu há duas horas?". Estas situações-problema servirão como um gancho para a Introdução do tópico e para a discussão sobre a importância do uso correto das preposições de tempo. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização do Tópico: O professor deve explicar aos alunos a importância das preposições de tempo no idioma inglês. Ele pode dar exemplos de como o uso incorreto dessas preposições pode levar a mal-entendidos e a confusões. Além disso, o professor pode mencionar que o uso correto das preposições de tempo é uma habilidade valorizada em situações de comunicação em inglês, como em entrevistas de emprego, viagens, etc. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre as preposições de tempo em inglês. Por exemplo, ele pode mencionar que o uso de 'in' é mais amplo em inglês do que o uso correspondente em português, ou que 'on' é usado para se referir a dias da semana e datas específicas em inglês, enquanto em português usamos 'em'. Outra curiosidade interessante é que 'at' é usado para horas específicas em inglês, enquanto em português usamos 'às'. Estas curiosidades servirão para chamar a atenção dos alunos para o tópico e para a aula. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Jogo de Tabuleiro Conectado - "Time Journey" (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar um jogo de tabuleiro grande (pode ser desenhado em uma lousa ou em uma cartolina) com diferentes espaços que representam preposições de tempo em inglês. Além disso, será necessário preparar cartas com frases que usam preposições de tempo, tanto em inglês quanto em português.
   • Divisão dos Alunos: Os alunos devem ser divididos em grupos de 4 ou 5. Cada grupo deve escolher um "peão" que irá mover pelo tabuleiro.
   • Regras do Jogo: Cada vez que um grupo joga, eles devem puxar uma carta do monte e ler a frase em voz alta. Em seguida, eles devem identificar a preposição de tempo na frase e explicar por que ela foi usada. Se eles fizerem isso corretamente, eles podem mover o peão pelo tabuleiro o número de espaços indicados na carta. O objetivo do jogo é chegar ao final do tabuleiro primeiro.
   • Interação com o Assunto: Através desta atividade lúdica, os alunos terão a oportunidade de praticar o uso de preposições de tempo em inglês de uma maneira divertida e envolvente. Além disso, ao ter que explicar o uso das preposições de tempo, eles estarão desenvolvendo sua habilidade de pensamento crítico.

2. Atividade de Role-Play - "Time Travelers" (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar cartões com diferentes situações cotidianas que envolvem o uso de preposições de tempo. Por exemplo, "Como você diria em inglês que vai viajar para a Europa no próximo mês?" ou "Como você diria em inglês que vai se encontrar com um amigo às 4 da tarde?". Além disso, cada grupo deve receber um cartão com um personagem e uma lista de preposições de tempo para usar em suas falas.
   • Realização: Cada grupo deve escolher um personagem e uma situação do cartão. Eles, então, devem criar um pequeno diálogo em inglês usando as preposições de tempo do cartão. Depois, cada grupo deve apresentar seu diálogo para a classe.
   • Interação com o Assunto: Esta atividade permitirá aos alunos aplicar o que aprenderam sobre preposições de tempo em um contexto real e significativo. Além disso, ao ter que criar diálogos, os alunos estarão desenvolvendo suas habilidades de expressão oral em inglês.

3. Discussão e Reflexão (5 - 10 minutos)

   • Conversa em Grupo: O professor deve iniciar uma conversa em grupo sobre as atividades realizadas. Ele pode perguntar aos alunos como eles se sentiram durante as atividades, quais foram os desafios que enfrentaram e como conseguiram superá-los. Além disso, o professor pode pedir aos alunos para compartilharem algumas das frases que criaram durante as atividades e discutir o uso correto das preposições de tempo nelas.
   • Conexão Teoria-Prática: O professor deve aproveitar esta conversa para reforçar os conceitos teóricos apresentados na aula e fazer conexões entre a teoria e a prática. Ele deve explicar novamente as regras de uso das preposições de tempo, destacando os pontos principais que foram observados durante as atividades.
   • Reflexão Individual: Por fim, o professor deve pedir aos alunos para refletirem individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer isso pedindo-lhes para anotarem em um pedaço de papel uma coisa que aprenderam, uma coisa que acharam interessante e uma coisa que ainda não entenderam completamente. Estas reflexões servirão como um ponto de partida para a próxima aula e para o planejamento do estudo individual dos alunos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos)

   • O professor deve promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades. Ele deve pedir a cada grupo que compartilhe sua estratégia para resolver as situações-problema apresentadas ou para criar os diálogos. Isso permitirá que todos os alunos aprendam com as diferentes abordagens dos colegas e ajuda a consolidar o conhecimento adquirido.
   • O professor pode fazer perguntas direcionadas para estimular a discussão e garantir que todos os aspectos importantes do tópico sejam abordados. Por exemplo, ele pode perguntar: "Por que vocês escolheram essa preposição de tempo para essa situação?", "Vocês encontraram alguma dificuldade em usar as preposições de tempo em inglês? Como vocês resolveram isso?".

2. Verificação de Aprendizado (2 - 3 minutos)

   • O professor deve revisar brevemente os Objetivos de aprendizado da aula e perguntar aos alunos se eles acham que conseguiram alcançá-los. Isso permitirá que o professor avalie o que os alunos aprenderam e identifique quaisquer áreas que possam precisar de reforço em aulas futuras.
   • O professor pode fazer perguntas diretas para verificar a compreensão dos alunos. Por exemplo, ele pode perguntar: "O que são preposições de tempo em inglês?" ou "Quais são as regras de uso das preposições de tempo 'in', 'on' e 'at'?".

3. Reflexão Final (3 - 5 minutos)

   • O professor deve pedir aos alunos que reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Após o minuto de reflexão, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe. Isso permitirá que o professor avalie a eficácia da aula e identifique quaisquer áreas que possam precisar de mais atenção no futuro. Além disso, isso dará aos alunos a oportunidade de expressar suas dúvidas e inseguranças, o que pode ajudá-los a superá-las.

4. Encerramento da Aula

   • O professor deve encerrar a aula agradecendo a participação e o empenho de todos. Ele pode dar um breve resumo do que foi aprendido na aula e do que será abordado na próxima. Além disso, o professor deve reforçar a importância do estudo contínuo e da prática para a aquisição de novos conhecimentos e habilidades.
   • O professor deve se colocar à disposição para responder a quaisquer perguntas que os alunos possam ter após a aula e encorajá-los a procurá-lo se precisarem de ajuda para entender o conteúdo da aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve retomar os principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de preposições de tempo em inglês e as regras de uso das preposições 'in', 'on' e 'at'. Ele pode fazer isso por meio de uma rápida revisão, destacando os pontos mais importantes.
   • O professor deve lembrar os alunos de como as preposições de tempo são usadas para se referir a períodos de tempo específicos (at), períodos de tempo mais longos (in) e dias da semana e datas específicas (on). Ele deve reforçar que o uso correto dessas preposições é fundamental para a clareza e a precisão da comunicação em inglês.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor deve explicar como as atividades realizadas durante a aula ajudaram os alunos a aplicar os conceitos teóricos de preposições de tempo na prática. Ele deve destacar como o jogo de tabuleiro conectado e o role-play permitiram aos alunos praticar o uso das preposições de tempo em um contexto real e significativo.
   • Além disso, o professor deve ressaltar como a discussão em grupo e a reflexão final ajudaram os alunos a pensar criticamente sobre o uso das preposições de tempo e a identificar suas próprias áreas de força e de melhoria.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre preposições de tempo em inglês. Isso pode incluir sites de aprendizado de idiomas, como Duolingo ou Babbel, que oferecem lições interativas sobre preposições, ou livros de gramática em inglês, que geralmente têm seções dedicadas a preposições.
   • Além disso, o professor pode indicar alguns exercícios online que os alunos podem fazer para praticar o uso de preposições de tempo, como completar frases com a preposição correta ou escolher a preposição correta em um contexto dado.

4. Importância do Tópico (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve resumir a importância do tópico de preposições de tempo em inglês, lembrando aos alunos que o uso correto dessas preposições é fundamental para a comunicação eficaz em inglês. Ele deve reforçar que, embora possa ser um conceito desafiador, a prática regular e a atenção aos detalhes podem ajudar os alunos a se tornarem mais proficientes no uso das preposições de tempo.