Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o que é o imperativo na língua inglesa e como ele é utilizado em diferentes contextos, incluindo ordens, conselhos, sugestões e solicitações.

2. Identificar e diferenciar as duas formas do imperativo na língua inglesa: o afirmativo (usado para dar ordens e fazer solicitações) e o negativo (usado para proibir ou desencorajar algo).

3. Praticar a formação e o uso do imperativo em situações cotidianas, a fim de desenvolver habilidades de comunicação efectivas em inglês.

Objetivos Secundários:

• Reforçar a compreensão do uso de pronomes e a ordem das palavras em frases imperativas.
• Familiarizar os alunos com exemplos de imperativos em textos autênticos, como anúncios, instruções, receitas, entre outros.
• Promover a prática oral e escrita do imperativo através de atividades interativas em sala de aula.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores (3 - 4 minutos):

   • O professor inicia a aula relembrando os conceitos básicos da estrutura de frases em inglês, com foco em verbos, sujeito, e objetos.
   • É importante que os alunos tenham uma compreensão sólida desses conceitos para entenderem como o imperativo é formado e utilizado.

2. Situações Problema (4 - 5 minutos):

   • O professor propõe duas situações problemas:
     • A primeira envolve a leitura de um anúncio em inglês que contém instruções claras. Os alunos devem tentar decifrar o significado das frases imperativas no anúncio.
     • A segunda situação envolve a criação de um diálogo curto entre duas pessoas, onde uma está dando ordens e a outra está seguindo as ordens. Os alunos devem tentar criar o diálogo em inglês, usando o imperativo corretamente.

3. Contextualização (2 - 3 minutos):

   • O professor contextualiza a importância do imperativo, explicando que ele é frequentemente usado na comunicação do dia a dia, seja para dar ordens, fazer solicitações, dar conselhos ou proibir algo.
   • O professor pode mencionar exemplos de como o imperativo é usado em situações reais, como em manuais de instruções, receitas de culinária, sinalizações e placas, entre outros.

4. Ganho de Atenção (1 - 2 minutos):

   • O professor apresenta duas curiosidades ou fatos interessantes sobre o imperativo:
     • A primeira curiosidade é que, ao contrário do português, o sujeito não é explicitamente mencionado nas frases imperativas em inglês. Os alunos devem estar atentos a essa diferença.
     • A segunda curiosidade é que o imperativo pode ser usado de forma amigável e educada, não necessariamente como uma ordem. Por exemplo, "Please, come in" (Por favor, entre) é uma frase imperativa, mas é considerada educada e amigável.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria: O que é o imperativo? (5 - 7 minutos):

   • O professor explica que o imperativo é um modo verbal usado para expressar ordens, conselhos, sugestões, solicitações e proibições.
   • Ele apresenta a definição formal do imperativo, ressaltando que, na língua inglesa, ele é formado utilizando-se a forma base do verbo, sem o uso de sujeito.
   • O professor exemplifica com algumas frases, como "Eat your vegetables!" (Coma seus vegetais!), "Don't touch that!" (Não toque nisso!), "Be quiet!" (Fique quieto!) e "Please, help me." (Por favor, me ajude.), para ilustrar os diferentes usos do imperativo.

2. Teoria: Formação do imperativo (5 - 7 minutos):

   • O professor descreve a formação do imperativo afirmativo e negativo.
   • Para o imperativo afirmativo, o professor explica que basta usar a forma base do verbo. Por exemplo, "Study hard." (Estude bastante.), "Be polite." (Seja educado.), "Listen to me." (Me escute.).
   • Para o imperativo negativo, o professor explica que deve-se adicionar "don't" antes do verbo. Por exemplo, "Don't be late." (Não chegue atrasado.), "Don't forget your homework." (Não esqueça do seu dever de casa.), "Don't open the door." (Não abra a porta.).
   • O professor ressalta que, ao contrário do português, o imperativo em inglês não tem uma forma específica para cada sujeito, sendo sempre igual, independentemente de quem está dando a ordem.

3. Prática: Exercícios de formação do imperativo (5 - 7 minutos):

   • O professor distribui uma lista de verbos e pede aos alunos que formem frases imperativas, tanto afirmativas quanto negativas, com cada um deles.
   • Os alunos devem trabalhar individualmente ou em pares, e o professor circula pela sala, auxiliando e corrigindo, conforme necessário.

4. Prática: Aplicação do imperativo em situações cotidianas (5 - 7 minutos):

   • O professor propõe uma série de situações cotidianas e pede aos alunos que criem frases imperativas apropriadas para cada uma delas. As situações podem incluir:
     • Dando instruções para preparar uma refeição.
     • Dando conselhos sobre como estudar melhor.
     • Fazendo solicitações educadas em um restaurante, loja, ou outra situação de atendimento ao cliente.
   • Os alunos devem trabalhar em pares ou em pequenos grupos, e o professor deve incentivar a discussão e a troca de ideias. Ao final, cada grupo deve apresentar suas frases para a classe.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor reúne todos os alunos e pede que cada grupo compartilhe suas frases imperativas criadas durante a atividade prática.
   • O professor deve incentivar os alunos a explicarem por que escolheram aquelas frases para cada situação, promovendo assim a reflexão sobre o uso do imperativo.
   • O professor deve corrigir e esclarecer quaisquer erros ou dúvidas que surgirem durante as apresentações, garantindo que todos os alunos entendam corretamente o uso do imperativo.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • O professor, então, faz a conexão entre a atividade prática e a teoria do imperativo.
   • Ele destaca como os alunos foram capazes de aplicar corretamente a formação e o uso do imperativo em situações reais, demonstrando assim a compreensão do conceito.
   • O professor pode revisitar as frases imperativas criadas pelos alunos, apontando exemplos de uso correto e possíveis melhorias.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor propõe que os alunos façam uma breve reflexão sobre o que aprenderam na aula.
   • Ele faz algumas perguntas direcionadas, como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Os alunos devem responder mentalmente a essas perguntas, e o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe, se desejarem.
   • O professor deve estar atento a quaisquer questões ou conceitos que ainda não tenham sido compreendidos pela maioria dos alunos, para que possam ser abordados em aulas futuras.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos):

   • O professor agradece a participação de todos e solicita um breve feedback sobre a aula, perguntando se os alunos acharam o conteúdo claro e se sentiram confiantes em aplicar o imperativo em situações reais.
   • O professor também pode pedir sugestões de tópicos relacionados que os alunos gostariam de aprender em aulas futuras, incentivando assim a participação ativa e o interesse dos alunos pelo aprendizado de inglês.
   • Finalmente, o professor reforça o conceito do imperativo como uma ferramenta essencial na comunicação em inglês e encerra a aula, preparando os alunos para o próximo tópico a ser abordado.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor recapitula os principais pontos abordados na aula. Ele enfatiza que o imperativo é uma forma verbal usada para expressar ordens, conselhos, sugestões, solicitações e proibições em inglês.
   • Ele reforça a diferença entre o imperativo afirmativo e negativo, lembrando que enquanto o afirmativo é formado com a base do verbo, o negativo requer o uso de "don't" antes do verbo.
   • O professor relembra as frases de exemplo usadas durante a aula e encoraja os alunos a revisarem suas anotações para reforçar o aprendizado.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor ressalta como a aula foi estruturada para conectar a teoria, a prática e as aplicações do imperativo.
   • Ele explica que, após uma breve revisão da estrutura de frases em inglês, os alunos tiveram a oportunidade de praticar a formação do imperativo através de exercícios e atividades em grupo.
   • Além disso, os alunos puderam aplicar o que aprenderam em situações reais, criando frases imperativas para diferentes contextos do cotidiano.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos aprofundarem seu entendimento sobre o imperativo. Isso pode incluir vídeos, músicas, podcasts, e outros recursos online que apresentem o uso do imperativo de maneira natural e contextualizada.
   • Ele também pode indicar exercícios adicionais em livros didáticos ou sites de aprendizado de inglês, para que os alunos possam praticar mais.

4. Importância do Imperativo (1 minuto):

   • Por fim, o professor reafirma a importância do imperativo no dia a dia. Ele destaca que, ao aprender a usar o imperativo corretamente, os alunos serão capazes de se comunicar de maneira mais eficaz em diversas situações, desde dando ordens e fazendo solicitações, até expressando conselhos e proibições.
   • O professor encerra a aula, incentivando os alunos a praticarem o uso do imperativo fora da sala de aula, e lembrando-os que o aprendizado de inglês é um processo contínuo que requer esforço e dedicação.