Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender a importância da divisão celular para o crescimento e manutenção dos seres vivos, com foco nos seres humanos.
2. Analisar a diferença entre a mitose e a meiose, incluindo suas fases, importância biológica e onde ocorrem no corpo humano.
3. Aplicar o conhecimento adquirido sobre a divisão celular para explicar fenômenos como a formação de células especializadas e a reprodução sexuada.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e analítico, ao comparar e contrastar os processos de mitose e meiose.
• Estimular o interesse pela biologia, ao relacionar o conteúdo aprendido com situações reais e cotidianas.
• Fomentar a participação ativa dos alunos durante a aula, através de discussões e atividades práticas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo: O professor inicia a aula relembrando brevemente o conceito de célula, sua estrutura e função. Ele também revisa os processos de replicação do DNA - transcrição e tradução - que são essenciais para a divisão celular. Essa revisão pode ser feita através de perguntas e respostas interativas, incentivando a participação ativa dos alunos. (3 - 5 minutos)

2. Situação-Problema:

   • O professor apresenta aos alunos duas situações problemas: a primeira, o crescimento de um organismo multicelular e a segunda, a formação de um novo ser durante a reprodução sexuada. Ele questiona aos alunos como eles acham que esses processos ocorrem a nível celular. (2 - 3 minutos)
   • Em seguida, o professor apresenta um terceiro cenário, no qual ocorre um erro na divisão celular que pode levar ao Desenvolvimento de doenças como o câncer. Ele pergunta aos alunos se eles têm ideia de como isso pode acontecer. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor explica aos alunos que a divisão celular é um processo essencial para o crescimento e manutenção dos seres vivos, incluindo os seres humanos. Ele menciona que a mitose e a meiose são formas de divisão celular que ocorrem em diferentes momentos da vida e com diferentes propósitos. Ele também destaca que o estudo desses processos é fundamental para entender como os seres vivos se reproduzem e como as células do nosso corpo se renovam e se especializam. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção:

   • Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a divisão celular, como o fato de que o corpo humano produz cerca de 2 milhões de novas células sanguíneas a cada segundo através da mitose. (1 - 2 minutos)
   • Outra forma de chamar a atenção dos alunos é mostrar imagens de células em diferentes estágios da divisão, destacando as mudanças que ocorrem em cada fase. O professor pode também mostrar um vídeo animado que simula o processo de divisão celular, tornando o conteúdo mais visual e fácil de entender. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1: "Construindo a Divisão Celular" (10 - 15 minutos)

1. O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos e fornece a cada grupo um conjunto de materiais: balões (2 cores diferentes), barbante e fita adesiva.
2. Ele explica que os balões representam as células, sendo que os de uma cor serão as células-mãe e os de outra cor, as células-filhas. O barbante, esticado e amarrado, simboliza o DNA.
3. Cada grupo deve inflar os balões (células-mãe) e, em seguida, dividi-los em duas partes iguais (células-filhas). Após isso, eles devem repetir o processo mais uma vez, agora dividindo as células-filhas, para simular duas rodadas de divisão celular.
4. Durante a atividade, o professor circula pela sala, esclarecendo dúvidas e garantindo que todos os grupos estejam realizando a atividade corretamente.
5. Ao final, o professor reúne a turma e pede que cada grupo explique o que eles observaram durante a atividade, reforçando os conceitos de mitose e meiose.

Atividade 2: "Jogo da Divisão Celular" (10 - 15 minutos)

1. Ainda em grupos, os alunos jogarão um jogo de tabuleiro especialmente criado para essa aula. O tabuleiro é dividido em várias células, cada uma representando uma fase da mitose ou meiose, e contendo breves descrições ou perguntas sobre a fase.
2. Cada grupo recebe um conjunto de cartas, cada uma representando uma fase da mitose ou meiose, e um marcador para mover pelo tabuleiro.
3. Os alunos jogam em turnos. Em cada turno, um aluno de cada grupo pega uma carta, lê a fase da mitose ou meiose e, em seguida, lê a descrição ou responde à pergunta correspondente no tabuleiro. Se responder corretamente, o grupo avança no tabuleiro.
4. O jogo continua até que um grupo alcance a última célula do tabuleiro. O grupo que chegar primeiro é o vencedor.
5. Durante o jogo, o professor circula pela sala, esclarecendo dúvidas e garantindo que todos os alunos estejam envolvidos na atividade. Ao final do jogo, o professor reúne a turma para discutir as respostas e esclarecer quaisquer dúvidas restantes.

Atividade 3: "Cenários da Divisão Celular" (5 - 10 minutos)

1. O professor apresenta a cada grupo um cenário diferente que envolve a divisão celular, como a cicatrização de um ferimento, o crescimento de uma planta a partir de uma semente, ou a formação de um novo ser durante a reprodução sexuada.
2. O desafio para os grupos é identificar qual tipo de divisão celular (mitose ou meiose) está ocorrendo no cenário apresentado, e justificar sua resposta com base no conhecimento adquirido durante a aula.
3. Cada grupo apresenta seu cenário e justificativa para a turma. O professor fornece feedback e esclarece quaisquer pontos confusos.

Essas atividades lúdicas e interativas permitem que os alunos visualizem e compreendam melhor os processos de mitose e meiose, além de desenvolverem habilidades de colaboração, comunicação e pensamento crítico.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos): O professor pede a cada grupo para compartilhar suas conclusões e soluções das atividades realizadas. Cada grupo tem até 3 minutos para apresentar. Esta é uma oportunidade para os alunos explicarem o que aprenderam e como aplicaram o conhecimento adquirido. O professor deve fazer perguntas para facilitar a discussão e garantir que todos os alunos estejam compreendendo e participando ativamente.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): Após todas as apresentações, o professor faz uma ligação entre as atividades práticas e a teoria da divisão celular. Ele destaca como as atividades ajudaram a ilustrar os processos de mitose e meiose, e reforça os conceitos-chave que os alunos devem ter aprendido. O professor também pode aproveitar este momento para corrigir quaisquer equívocos que tenham surgido durante as apresentações dos grupos.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor pede aos alunos que reflitam silenciosamente por um minuto sobre as seguintes perguntas:

   • Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   • Quais questões ainda não foram respondidas?

4. Compartilhamento das Reflexões (2 - 4 minutos): Após o minuto de reflexão, o professor pede a alguns voluntários para compartilhar suas respostas com a turma. Isso permite que o professor saiba quais conceitos foram bem compreendidos e quais áreas podem precisar de mais atenção em aulas futuras. O professor deve incentivar os alunos a fazerem perguntas e expressarem quaisquer dúvidas que possam ter.

5. Encerramento (1 - 2 minutos): Para encerrar a aula, o professor faz um resumo dos principais pontos abordados e reforça a importância do estudo da divisão celular para a compreensão do funcionamento dos seres vivos, incluindo os seres humanos. Ele também pode sugerir materiais de leitura ou vídeos complementares para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o assunto. Além disso, o professor deve elogiar o esforço e a participação dos alunos durante a aula, e encorajá-los a continuarem se empenhando nos estudos da disciplina.

Este momento de Retorno é fundamental para consolidar o aprendizado dos alunos, permitir que eles reflitam sobre o que aprenderam e identifiquem quaisquer lacunas em seu entendimento. Além disso, a discussão em grupo e o compartilhamento de reflexões promovem a aprendizagem colaborativa e a troca de ideias, o que pode enriquecer ainda mais o processo de aprendizado.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor inicia a Conclusão fazendo uma breve recapitulação dos principais pontos abordados durante a aula. Ele reforça a definição de divisão celular, a importância dos processos de mitose e meiose, e as diferenças entre eles. Além disso, ele destaca como esses processos contribuem para o crescimento e manutenção dos seres vivos, incluindo os seres humanos.

2. Conexão Teoria-Prática (2 - 3 minutos): Em seguida, o professor enfatiza como a aula conectou a teoria com a prática. Ele menciona as atividades realizadas, como a construção de um modelo de divisão celular e o jogo da divisão celular, e como elas ajudaram os alunos a visualizar e entender melhor os conceitos teóricos. Ele também ressalta como a discussão dos cenários da divisão celular permitiu aos alunos aplicar o conhecimento adquirido em situações reais.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam se aprofundar no assunto. Isso pode incluir vídeos educativos, sites de biologia, e livros ou artigos científicos. Ele pode, por exemplo, recomendar o livro "Biologia Molecular da Célula" (Alberts et al., 2014), que é uma referência em biologia celular. Ele também pode compartilhar links para vídeos do YouTube que explicam a divisão celular de forma clara e visual.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor destaca a importância do estudo da divisão celular para a compreensão de diversos fenômenos biológicos. Ele menciona que o entendimento desses processos é crucial não apenas para os estudos em biologia, mas também para a compreensão de doenças como o câncer, que resulta de falhas na divisão celular. Além disso, ele ressalta que o conhecimento sobre a divisão celular pode ser útil em diversas profissões, como medicina, biotecnologia, e genética.

A Conclusão da aula é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado dos alunos e motivá-los a continuar estudando o assunto. Ao fazer a conexão entre a teoria e a prática, sugerir materiais extras, e destacar a importância do assunto, o professor pode ajudar os alunos a perceberem a relevância do que aprenderam e a se sentirem mais engajados e motivados para aprender mais sobre a divisão celular.