Objetivos

(5 - 7 minutos)

1. Introdução ao Presente do Subjuntivo: O professor deve se certificar de que os alunos entendam o que é o presente do subjuntivo e como ele é formado em espanhol. Isso inclui o conceito de que o subjuntivo é usado para expressar dúvidas, desejos, incertezas, necessidades, hipóteses, etc.

2. Aplicação Prática: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento do presente do subjuntivo para formar corretamente frases e expressões em espanhol. Isso inclui a habilidade de identificar verbos que requerem o uso do subjuntivo e de usar o subjuntivo corretamente em sentenças.

3. Escuta e Compreensão: Os alunos devem ser capazes de compreender frases e textos que usam o presente do subjuntivo. Isso inclui a habilidade de identificar o subjuntivo em um texto e de compreender o significado de uma frase ou texto que usa o subjuntivo.

Objetivos Secundários

• Aumento do Vocabulário: Através do estudo do presente do subjuntivo, os alunos também terão a oportunidade de aprender novas palavras e expressões em espanhol, aumentando assim seu vocabulário.

• Desenvolvimento da Habilidade de Leitura e Escrita: Através de exercícios práticos, os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de leitura e escrita em espanhol.

• Revisão de Tópicos Anteriores: Durante a aula, o professor também pode revisar brevemente tópicos anteriores, como a formação de verbos regulares e irregulares no presente do indicativo, para ajudar os alunos a entender melhor o presente do subjuntivo.

Introdução

(10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor inicia a aula fazendo uma rápida revisão dos conceitos de verbos regulares e irregulares no presente do indicativo. Isso é fundamental para que os alunos possam compreender e aplicar corretamente o presente do subjuntivo. O professor pode relembrar os alunos de como os verbos regulares são conjugados e apresentar alguns exemplos de verbos irregulares no presente do indicativo.

2. Situações-problema: O professor propõe duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos e demonstrar a importância do tema:

   • Situação 1: "Imaginem que vocês estão planejando uma viagem para a Espanha e precisam pedir informações sobre o clima. Como vocês formulariam essa pergunta em espanhol usando o subjuntivo?"

   • Situação 2: "Agora, imaginem que vocês estão fazendo um curso de espanhol e precisam expressar suas expectativas e desejos sobre o que gostariam de aprender. Como vocês fariam isso em espanhol usando o subjuntivo?"

3. Contextualização: O professor contextualiza a importância do presente do subjuntivo, explicando que este tempo verbal é amplamente utilizado no dia a dia, na literatura, na imprensa e em situações formais e informais de comunicação em espanhol. Além disso, o professor pode mencionar que o uso adequado do presente do subjuntivo pode contribuir para uma comunicação mais eficaz e precisa em espanhol.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para captar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o subjuntivo, como:

   • Curiosidade 1: "Sabiam que o espanhol é uma das poucas línguas românicas que ainda faz um uso extenso do subjuntivo? Isso se deve à influência do latim, a língua-mãe do espanhol, que também fazia um amplo uso do subjuntivo."

   • Curiosidade 2: "Além disso, o subjuntivo em espanhol é frequentemente usado em expressões idiomáticas, como 'Ojalá que...' (Tomara que...) e 'Espero que...' (Espero que...), que são muito comuns no dia a dia dos hispanohablantes."

Desenvolvimento

(20 - 25 minutos)

1. Atividade de Jogo de Tabuleiro: "Viaje a España" (10 - 12 minutos)

   • Materiais Necessários: Tabuleiro de jogo de tamanho A3 com espaços marcados para os jogadores avançarem. Cartões de perguntas com situações do cotidiano que exigem o uso do presente do subjuntivo. Peças para cada jogador se mover pelo tabuleiro (pode ser um clip, um botão, etc.).

   • Objetivo: O objetivo do jogo é levar os alunos a praticarem o presente do subjuntivo de forma lúdica e contextualizada. Cada espaço no tabuleiro representa uma cidade na Espanha, e os alunos devem responder corretamente às perguntas para avançar para a próxima cidade.

   • Regras: Os alunos jogam em grupos de 3 ou 4. O professor inicia o jogo e os alunos jogam na ordem em que estão sentados. Cada vez que um aluno cai em um espaço, ele deve pegar um cartão de perguntas e responder corretamente em espanhol, usando o presente do subjuntivo. Se o aluno responder corretamente, ele avança para a próxima cidade. Se responder incorretamente, ele fica na mesma cidade. O jogo continua até que todos os alunos tenham chegado à última cidade. O grupo cujos alunos chegarem primeiro à última cidade é o vencedor.

2. Atividade de Criação de História: "La Historia del Subjuntivo" (10 - 12 minutos)

   • Materiais Necessários: Papel A4, lápis e canetas coloridas.

   • Objetivo: O objetivo desta atividade é que os alunos criem uma história em quadrinhos ou uma narrativa curta usando o presente do subjuntivo. Isso permitirá que eles pratiquem a formação e o uso do subjuntivo de uma maneira criativa e divertida.

   • Regras: Os alunos são divididos em grupos de 3 ou 4. Cada grupo recebe um papel A4 e lápis e canetas coloridas. Eles devem criar uma história em quadrinhos ou uma narrativa curta que use o presente do subjuntivo em pelo menos 5 frases diferentes. O tema da história é livre, mas deve ser adequado para a sala de aula. Após a Conclusão das histórias, cada grupo compartilhará sua história com a classe.

3. Atividade de Role-play: "¡Vamos a la Playa!" (5 - 8 minutos)

   • Materiais Necessários: Roupas de praia, objetos de praia (protetor solar, toalhas, brinquedos de praia, etc.), um chapéu de sol, um mapa da Espanha.

   • Objetivo: O objetivo desta atividade de dramatização é que os alunos pratiquem o uso do presente do subjuntivo em um contexto realista e divertido. Eles devem simular um grupo de amigos planejando uma viagem para a praia na Espanha, usando o subjuntivo para expressar desejos, expectativas e incertezas.

   • Regras: Os alunos são divididos em grupos de 3 ou 4. Cada grupo recebe um conjunto de roupas de praia, objetos de praia e um chapéu de sol. Eles também recebem um mapa da Espanha. Cada aluno no grupo recebe um papel: um é o "guia turístico" que planeja a viagem, um é o "amigo otimista" que expressa desejos e expectativas, um é o "amigo cauteloso" que expressa incertezas e condições, e um é o "amigo prático" que dá conselhos e faz perguntas. Os alunos devem então realizar a dramatização, usando o presente do subjuntivo para expressar-se. O professor pode observar as dramatizações e corrigir os alunos conforme necessário.

Estas atividades foram projetadas para serem interativas, envolventes e divertidas, ao mesmo tempo em que permitem aos alunos praticar e aprimorar suas habilidades no uso do presente do subjuntivo.

Retorno

(10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo: Após a Conclusão das atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo com todos os alunos. Cada grupo deve compartilhar suas soluções ou conclusões sobre as atividades "Viaje a España", "La Historia del Subjuntivo" e "¡Vamos a la Playa!". (3 - 4 minutos)

   • O professor pode fazer perguntas direcionadas para cada grupo, como: "Qual foi o desafio mais difícil que vocês encontraram ao usar o presente do subjuntivo na atividade 'Viaje a España'?" ou "Como vocês decidiram quais verbos usariam no presente do subjuntivo em sua história para a atividade 'La Historia del Subjuntivo'?".

   • O professor também pode pedir a outros alunos para comentarem sobre as soluções ou conclusões apresentadas por cada grupo. Isso permite que os alunos aprendam com as experiências uns dos outros e fornece ao professor a oportunidade de corrigir quaisquer erros ou mal-entendidos que possam ter surgido.

2. Conexão com a Teoria: O professor deve então conectar as atividades realizadas com a teoria apresentada no início da aula. (2 - 3 minutos)

   • O professor pode destacar como os alunos aplicaram corretamente o presente do subjuntivo nas atividades e como a prática ajudou a solidificar o conhecimento teórico.

   • O professor também pode reforçar a importância do subjuntivo na comunicação em espanhol, destacando exemplos das atividades que demonstram isso.

3. Reflexão Individual: Para finalizar, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente por um minuto sobre o que aprenderam na aula. (1 - 2 minutos)

   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   • Após o minuto de reflexão, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe. Isso não apenas ajuda o professor a avaliar a eficácia da aula, mas também permite que os alunos expressem quaisquer dúvidas ou preocupações que possam ter.

4. Feedback e Conclusão: O professor deve então fornecer feedback aos alunos sobre sua participação e desempenho durante a aula. (2 - 3 minutos)

   • O professor pode elogiar os pontos fortes dos alunos e oferecer sugestões construtivas para melhorias.

   • Finalmente, o professor deve concluir a aula, recapitulando os principais pontos discutidos e encorajando os alunos a continuar praticando o presente do subjuntivo fora da sala de aula.

Conclusão

(5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor deve começar a Conclusão da aula resumindo os pontos principais abordados. Isso inclui a definição e formação do presente do subjuntivo, sua função na língua espanhola, e exemplos de seu uso em várias situações. O professor pode reiterar a importância de compreender e usar corretamente o presente do subjuntivo para uma comunicação eficaz em espanhol. (2 - 3 minutos)

2. Conexão com o Mundo Real: O professor deve então conectar o conteúdo da aula com o mundo real. Isso pode ser feito através da discussão de como o presente do subjuntivo é amplamente usado na comunicação cotidiana, na literatura, na imprensa e em situações formais e informais em espanhol. O professor pode também mencionar que a habilidade de usar corretamente o presente do subjuntivo pode ser benéfica em várias situações, como ao planejar uma viagem, ao expressar expectativas e desejos, ao falar sobre incertezas e hipóteses, etc. (1 - 2 minutos)

3. Materiais Extras: O professor pode sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o presente do subjuntivo. Isso pode incluir sites de aprendizado de idiomas, livros de gramática espanhola, vídeos educativos, etc. O professor pode também sugerir atividades de prática adicionais, como escrever um diálogo usando o presente do subjuntivo, ler um texto em espanhol e identificar os verbos no subjuntivo, assistir a um filme ou série em espanhol e prestar atenção ao uso do subjuntivo, etc. (1 - 2 minutos)

4. Importância do Assunto: Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto aprendido para o dia a dia dos alunos. O professor pode lembrar que o espanhol é a segunda língua mais falada do mundo, e a habilidade de se comunicar efetivamente em espanhol pode abrir muitas portas pessoais, profissionais e acadêmicas. Além disso, o professor pode enfatizar que a aprendizagem de um novo tempo verbal, como o presente do subjuntivo, não só expande o conhecimento linguístico dos alunos, mas também desenvolve habilidades de pensamento crítico, criatividade, resolução de problemas, trabalho em equipe, etc. (1 - 2 minutos)